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    小麦是自花传粉植物．在种植白色籽粒小麦的田间偶然发现有一株小麦所结籽粒为红色．研究表明红色籽粒小麦是由种皮中色素所引起的．第二年将该小麦的800多颗红色籽粒播种后，有600多株发育成熟，其中有160多株结白色籽粒，其余仍结红色籽粒．（答题中基因型用A表示显性基因，a表示隐性基因．）
    （1）最初产生结红色籽粒植株的原因很可能是由于
     
    ；红色籽粒中胚的基因型是
     
    ．
    （2）若采用单倍体育种的方法能尽快获得稳定遗传的红色籽粒小麦品种．具体步骤是：
    ①将最初得到的红色籽粒播种后，最好培养至
     
    （传粉前/传粉后），取
     
    进行离体培养；
    ②待得到
     
     时，用秋水仙素处理使其
     
    后，培养至成熟；得到的植株基因型为
     
    ．
    ③待
     
    时，选
     
    籽粒留种．
    考点：生物变异的应用,染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
    专题：
    分析：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换．基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期．单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养，从而获得单倍体植株，然后进行秋水仙素加倍，从而获得所需性状的纯合个体．单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体，加快育种进程．
    解答： 解：（1）在种植白色籽粒小麦的田间偶然发现的红色籽粒来自于基因突变，由于后代既有红色籽粒又有白色籽粒，所以红色籽粒中胚的基因型是AA、Aa、aa；
    （2）单倍体育种的时候，在传粉前取花药进行离体培养，待得到单倍体幼苗后，用秋水仙素处理，使其染色体加倍，得到的植株为纯合子，基因型为AA或aa，待籽粒成熟后，选取红色籽粒留种．
    故答案为：
    （1）基因突变    AA、Aa、aa
    （2）①传粉前     花药
    ②单倍体幼苗     染色体加倍      AA或aa
    ③籽粒成熟（结种子、结果实）     红色
    点评：本题考查基因突变和单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于维持生物体生命活动和细胞的酸碱平衡有重要作用的物质是（　　）
    A、维生素B、无机盐
    C、脂肪D、胆固醇

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是北方某草原生态系统模式图（数字代表某一时期统计的能量数值，单位是J/cm2）．下列有关该生态系统的分析，不正确的是（　　）
    A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之间以有机物的形式传递
    B、甲到乙的能量传递效率高于乙到丙
    C、各营养级的生物输出能量之和约为输入该营养级能量的10～20%
    D、子营养级之间存在的信息传递使生态系统稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    进行性肌营养不良是患者多为男性的遗传病．下图为某个家族中该遗传病的系谱图，请回答下列有关问题：

    （1）用遗传图解的形式，解释II-3患病的原因（用A和a表示相应的基因）．
    （2）III-6现已结婚、怀孕，她的丈夫患有多指症（常染色体显性基因遗传病），其他性状正常，丈夫的母亲正常．这对夫妇生育一个健康孩子的概率是
     
    ．
    （3）分子病理学研究证实，进行性肌营养不良是由于编码抗肌萎缩蛋白的基因部分区或缺失、重组或点突变，导致肌细胞膜上抗肌萎缩蛋白病变．治疗此病的根本途径是基因治疗，若已知抗肌萎缩蛋白的氨基酸序列，获得编码此蛋白正常基因的方法是
     
    ．
    A．鸟枪法B．人工合成基因的逆转录法   C．人工合成基因的化学合成法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    让一健康人和一糖尿病患者于空腹同时口服葡萄糖，服用量按每人1千克体重1克计算．随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度．

    （1）两人血糖浓度变化如图1，其中表示糖尿病患者的曲线是
     

    （2）下列甲-丁四个曲线图中能正确表示二人血液中胰岛素浓度变化的是
     

    （3）从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往
     
    ，而血糖浓度
     
    ．
    （4）根据所学的生物学知识，用实验方法鉴定尿液中是否含有葡萄糖
     

    （5）治疗糖尿病一般采用注射胰岛素制剂，而不是口服，其原因是
     
    ．
    （6）健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的
     
    和肾上腺髓质分泌的
     
    ，使血糖浓度升高．
    （7）口服葡萄糖最后成为人体内肝糖原的整个过程叫做（　　）
    A．摄食   B．消化和吸收  C．同化作用  D．异化作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上的一对等位基因控制，刚毛（B）对截毛（b）为显性；果蝇灰身和黑身是由常染色体上的一对等位基因控制，灰身（V）对黑身（v）为显性．如图：
    （1）若仅考虑刚毛和截毛这对性状的遗传：
    ①果蝇种群中，雄果蝇的基因型除了有XBYB（如图所示）外，还有
     
    ．
    ②现将两只刚毛果蝇杂交，若子代雄果蝇全为刚毛，雌果蝇中既有刚毛又有截毛，则这两只果蝇的基因型是
     
    ．
    ③有一只XXY的截毛果蝇，双亲均为刚毛，分析其变异的原因时发现：只可能是由某亲本形成配子时，在减数第二次分裂中染色体分配异常造成．那么，其双亲的基因型是
     
    ．
    （2）种群中有各种性状的雌果蝇，现有一只灰身刚毛雄果蝇，若要通过一次杂交实验判定它的基因型，应选择表现型
     
     果蝇与该只果蝇交配，然后观察子代的性状表现．
    ①若子代果蝇均为灰身刚毛，则该雄果蝇的基因型为
     
    ；
    ②若子代中灰身刚毛：灰身截毛：黑身刚毛：黑身截毛=1：1：1：1，则该雄果蝇可以确定的基因型是
     
    ．若要完全确定该果蝇的基因型，还需进一步观察：如果子代中
     
    ，则该雄果蝇的基因型为
     
    ；如果子代中
     
    ，则该雄果蝇的基因型为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列为遗传问题，请分别据图、表回答：
    （1）若某高动物的基因型为AaBbEe，如图甲为该高等生物产生的配子，这种配子占全部配子的5%，问：
    ①上图乙为
     
    细胞，出现这种细胞的几率为
     
    ．
    ②基因A-b间的交换值为
     
    %．
    ③该动物雌雄个体相互交配，产生A
     
    bbee个体的理论值是
     
    %．
    （2）若基因型AaBbEe的生物是某高等植物，其中A-a基因依次控制种皮颜色红色与黄色，B-b基因依次控制种子形状园形与长形，E-e依次控制种子粒大与粒小．让基因型为AaBbEe的高等植物与隐性类型（黄色长形粒小）交配，子代表现型与比例如下：
    子代表现型 红色圆形粒小 红色圆形粒大 黄色长形粒小 黄色长形粒大
    比例
    1
    4
    		    
    1
    4
    		   
    1
    4
    		  
    1
    4
    请根据上表信息分析三对基因关系，并用有关基因型表示该生物三对基因的关系
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是某二倍体生物细胞增殖和分化的示意图，据图回答下列问题：

    （1）与a 相比，b的表面积/体积比值
     
    ，与外界环境进行物质交换的能力
     
    ．
    （2）若a为动物细胞，参与 A过程的主要细胞器有
     
    ．B过程称为
     
    ，造成c、d、e、f差别的根本原因是
     
    ．
    （3）若a为植物细胞，则c是否具有全能性
     
    ，如有，请写出全能性表达的过程
     
    ．
    （4）请在图2中画出A过程每条染色体中DNA的变化曲线．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    目前我国许多地方有计划地接种“甲流感疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是（　　）
    A、B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂
    B、T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
    C、吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒
    D、“甲流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力

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