A、题中所述全部生物构成一个生物群落 |
B、荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者 |
C、平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着反馈调节 |
D、平腹小蜂与荔枝椿象的种间关系是竞争 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、①②④ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核糖体 | B、高尔基体 |
C、内质网 | D、溶酶体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在这场灾难中营养级越高的生物受到的影响最小 |
B、能量在第二营养级到第三营养级之间的传递效率为17.9% |
C、肉食动物由于数量较少即使不补偿输入能量一样能较好的生存 |
D、各级消费者摄入量中都有一小部分能量通过粪便流给了分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗体、激素、神经递质等都是内环境的成分 |
B、pH和温度的稳定,都给酶正常发挥催化作用创造了条件 |
C、免疫系统识别并清除异物和外来病原微生物,也是维持内环境稳态的机制 |
D、内环境稳态是在神经和体液调节的共同作用下维持的,体液调节占主导地位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、葡萄糖、脱氧核苷酸、氨基酸 |
B、氨基酸、脱氧核苷酸、葡萄糖 |
C、葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 |
D、氨基酸、葡萄糖、脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、绿叶不新鲜 |
B、研磨时未加CaCO3 |
C、画滤液细线时重复次数少 |
D、滤液细线浸没到层析液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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3 |
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