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    （12分）某生物研究小组在密闭恒温玻璃温室内进行植物栽培实验，连续48h测定温室内CO2浓度及植物CO2吸收速牢，得到如图所示曲线。清回答下列相关问题：

    （1）实验3—6小时过程中叶肉细胞产生[H]的场所有                   ____，此时叶绿体中ADP的移动方向是                 ，且光合速率（填“大于”、 “等于”、“小于”）呼吸速率。
    （2）如果使用相同强度绿光进行实验，c点的位置将        （填“上移”、“下移”或“不变”），原因是              。
    （3）图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有____个；前24h比后24h的平均光照强度____（填“强”、“弱”）。

    (1)细胞质基质、线粒体和叶绿体   由叶绿体基质移动到类囊体薄膜   小于
    (2)上移  植物对绿光吸收很少，光合作用减弱，而呼吸作用不变，吸收的CO2将减少
    (3)4 弱

    解析试题分析：（1）从曲线可知实验的3-6小时过程中植物既进行呼吸作用，又进行呼吸作用，所以叶肉细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体．叶绿体中ADP在光反应参与合成ATP，在暗反应中ATP分解产生ADP，因此ADP的移动方向是由叶绿体基质移动到类囊体薄膜．其中6小时CO2吸收速率为上，即光合速率等于呼吸速率，因此在此之前，光合速率小于呼吸速率。
    （2）植物光合作用吸收绿光最少，所以使用相同强度绿光进行实验时，光合作用减弱，呼吸作用不变，吸收CO2将减少，所以c点上移。
    （3）呼吸速率与光合速率相等时，从外界吸收CO2速率为零，所以呼吸速率与光合速率相等的时间点有4个，即6、14、3上、42小时．七中的CO2吸收速率为净光合速率，当CO2吸收速率大于上时就有有机物的积累，因此其中6～14h、3上～42h均有有机物的积累；叶绿体利用CO2速率最大的时刻是植物CO2吸收速率曲线的最高点，即36 h时．由温室内CO2浓度曲线及植物CO2吸收速率曲线看出，前24小时比后24小时CO2浓度变化及CO2吸收速率小，所以前24小时比后24小时的平均光照强度弱。
    考点：本题考查光合作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素等，意在考查考生能运用所学知识通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）下图中编号①~⑤的图像是显微镜下拍到的二倍体百合（2n=24）的减数分裂不同时期的图像。请回答问题：

    （1）将捣碎的花药置于载玻片上，滴加__________染色1～2min，制成临时装片。在光学显微镜下可通过观察细胞中___________的形态、数目和位置的变化来判断该细胞所处的分裂时期。
    （2）据图分析，图②中细胞的特点是同源染色体__________，非同源染色体_____________。
    图③中细胞的特点是同源染色体____________，并且________________间发生交叉互换。请将上述观察到的细胞图像按减数分裂的时序进行排序：①→____________________（2分）。
    （3）图②中的细胞有_______个染色体组，图⑤的每个细胞中含姐妹染色单体________条。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （6分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验．“探究酵母菌的细胞呼吸方式”后，想进—步探究酵母菌在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较多的问题9他们进行了如下实验：将一定浓度的煮沸冷却的葡萄糖溶液与等量酵母菌混匀后，按下图装置实验（实验前瓶中均无氧气）.当测定到甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、 乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

    (1)甲、乙两组的自变量是_____________。
    (2)酵母菌能产生CO2的场所是____________。
    (3)继续完成探究实验，可用__________试剂，在___________条件下，对滤液l和滤液2进行检测，比较两组滤液中___________,以判定其剩余葡萄糖的多少。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）水稻有香味是受基因控制的，其植株和种子均有香味。研究人员为确定香味基因的显隐性，以有香味的“粤丰B"和无香味“320B”水稻为材料，互为父母本进行如下杂交实验：请分析回答：

    (1)从实验结果分析，水稻有无香味的性状是由_________对基因控制的，做出上述判断的依据是______________，其中香味基因是___________性基因。
    (2)在F2代无香味的190株植株中，杂合子有__________株。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （９分）下图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：

    (1)图1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理过程是__________。碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有________价值。
    (2)与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统的抵抗力稳定性较       。原因是          。图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）根据下面两个图示，分析问题：
    I、图甲为该同学在网络上查阅到的一个神经—肌肉突触的亚显微结构模式图。当兴奋传到传出神经末梢时，Ach（乙酰胆碱）与Ach受体结合，引起肌肉收缩。

    （1）当兴奋传导到①处时，兴奋部位膜两侧的电荷分布情况为______；当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻止Ach的分解，则会导致________。
    （2）若某神经递质与突触后膜上的受体结合后，使氯离子大量流入膜内，膜内外的电位差会______（“增大”或“减小”），不容易发生电位逆转，因此，该递质是______性神经递质。
    II.糖尿病的形成有多种原因，如乙图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
    (1)图中细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对__________的敏感度降低,胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。
    (2)②所示的患病机理是___   __，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
    (3)抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
    (4)从免疫学的角度分析,上述三种糖尿病都属于___     __ 病。其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是_____。有一种青少年型（II型）糖尿病,经检查发现,患者血液中胰岛素含量足够多，但患者仍表现出尿糖症状,该病的病因最可能类似于图示中的__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （11分）研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答：

    （1）神经细胞中的ATP主要来自____（生理过程），该过程的场所是         。研究发现正常成年人安静状态下24小时有40kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2～10 mmol/L。为满足能量需要，解决这一矛盾的合理途径是                  。
    （2）由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是                   。
    （3）一些神经细胞不仅能释放典型的神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP作为神经细胞间传递信息的信号分子的证据之一是科学家寻找到靶细胞膜上有                        。
    （4）为了研究x物质对动物细胞的影响，某研究小组用不同浓度的x物质将细胞处理24小时，然后测量各组细胞内ATP的浓度和细胞死亡的百分率，经过多次实验后，所得数据如下表所示：

    实验组编号
    		X物质的浓度（ng mL一1）
    		细胞中ATP的浓度
    （n mol m L一1）
    		细胞死亡的百分率
    A
    		0
    		80
    		1
    B
    		2
    		70
    		3
    C
    		4
    		50
    		10
    D
    		8
    		20
    		25
    E
    		16
    		5
    		70
    F
    		32
    		1
    		95
    ①该实验的因变量是_                 。
    ②实验数据表明，该实验的因变量之间有何联系？                       。
    ③若用混有浓度为2ng m L一1的X物质的饲料饲喂大鼠，其小肠的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是                      。（2分）

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （18分）干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白，具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。请分析回答：
    （1）干扰素的产生受细胞内基因的控制，通常处于抑制状态。在病毒刺激下，干扰素基因经       、翻译形成干扰素前体，进一步加工后形成成熟的干扰素，通过       方式分泌到细胞外。
    （2）某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应受体，激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白，其中有些蛋白可通过激活RNA酶使病毒的mRNA      ，有些则可与        （细胞器）结合，通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。
    （3）某些干扰素可抑制肿瘤细胞DNA的合成，通过减慢细胞     分裂过程抑制肿瘤。还有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给       细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用。
    （4）获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取，但产量很低。科学家利用       酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子（即RNA聚合酶       的部位）等调控组件连接在一起，采用      的方法将重组DNA导入牛的     细胞中，经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获得能产生干扰素的转基因牛。大大提高了干扰素的产量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (10分)新型保健食品螺旋藻是一种蓝藻，通常认为它是光合自养型生物。近年来人们发现螺旋藻也能利用有机碳进行混合营养生长，且光合速率得到提高。研究人员以酸醋盐作为补充有机碳源，研究其对钝顶螺旋藻光合色素含量的影响。实验结果如下表

    请回答：
    (1)提取光合色素时可以用-—-—。作为提取液。
    (2)本实验的因变量为-—-—。
    (3)由上表数据可知：-—-—，其中对-—-—的影响最为显著。据此推测，补充醋酸盐之所以能提高螺旋藻的光合速率，是因为　-—-—　。

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