A. | 该方案能完美达到预期效果 | |
B. | 该实验方案的目的是制备单克隆抗体,应用了细胞的全能性的原理 | |
C. | 图中③进行细胞培养与④进行细胞培养的目的都是为了获得足够的细胞用于大规模培养 | |
D. | 破伤风杆菌抗体最终可从培养液和小鼠腹水中提取 |
分析 1、单克隆抗体的制备过程是:对小动物注射抗原,从该动物的脾脏中获取效应B细胞,将效应B细胞与骨髓瘤细胞融合,筛选出能产生单一抗体的杂交瘤细胞,克隆化培养杂交瘤细胞(体内培养和体外培养),最后获取单克隆抗体.
2、据图分析,①表示提取B淋巴细胞,②表示动物细胞融合,③表示筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞,④表示动物细胞培养.
解答 解:A、要制备单克隆抗体,首先将抗原注入到小鼠体内,从小鼠脾脏中获得能够产生抗体的B淋巴细胞,因此图中实验不能成功,A错误;
B、该实验方案的目的是制备单克隆抗体,没有培养生物个体,故没有应用细胞的全能性的原理,B错误;
C、图中③进行细胞培养,目的是挑选出能产生所需抗体的细胞群,图中④细胞培养,能获得足够数量细胞,便于大规模培养,C错误;
D、破伤风杆菌的抗体最终可从培养液和小鼠腹水中提取,D正确.
故选:D.
点评 本题以图形为载体,考查单克隆抗体的制备过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江牡丹江一中高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖类
②存在于植物细胞中而不存在于动物细胞中的二糖
③存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的多糖
A. 核糖、麦芽糖、乳糖 B. 脱氧核糖、乳糖、乳糖
C. 核糖、蔗糖、糖原 D. 脱氧核糖、麦芽糖、糖原
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于减数分裂的叙述,正确的是( )
①、减数分裂包括两次连续的细胞分裂 ②、在次级卵母细胞中存在同源染色体
③、着丝点在第一次分裂后期一分为二 ④、减数分裂的结果是染色体数目减半,DNA数不变
⑤、同源染色体的分离,导致染色体数目减半 ⑥、联会后染色体复制,形成四分体
⑦、染色体数目的减半发生在第二次分裂的末期.
A.①②③ B.④⑤⑥ C.⑥⑦ D.①⑤
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于噬菌体侵染细菌实验的相关叙述中,不正确的是( )
A.该实验证明了子代噬菌体的各种性状是通过DNA遗传的
B.侵染过程的“合成”阶段,噬菌体DNA作为模板,而原料、ATP、酶、场所等条件均由细菌提供
C.为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内,可用35S标记噬菌体
D.若用32P对噬菌体双链DNA标记,再转入普通培养基中让其连续复制n次,则含32P的DNA应占子代DNA总数的1/2n
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶提供了反应过程所必需的活化能酶从而提高化学反应速率 | |
C. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底物 | |
D. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病是常染色体上显性遗传病 | |
B. | III8的基因型为AaBb | |
C. | III10为乙病基因携带者 | |
D. | 假设III10与III9结婚.生下正常男孩的概率是$\frac{21}{44}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | [H]经①→②转移到葡萄糖,该转变过程属于暗反应 | |
B. | [H]经②→①转移到水中的过程需要氧气参与 | |
C. | [H]经②→④过程一般在缺氧条件下才能进行 | |
D. | ②→①产生的[H]和①→②产生的[H]全部来自于水 |
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