A. | 诱变育种--基因突变 | B. | 单倍体育种--染色体数目变异 | ||
C. | 杂交育种--基因重组 | D. | 多倍体育种--染色体结构变异 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、诱变育种原理是基因突变,A正确;
B、单倍体育种原理是染色体变异,B正确;
C、杂交育种原理是基因重组,C正确;
D、多倍体育种原理是染色体数目变异,D错误.
故选:D.
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 轴突膜处于②状态时,Na+内流且不需要消耗 ATP | |
B. | 处于③与④之间的轴突膜,Na十通道大量开放 | |
C. | 若使用该种有机磷农药,则在a处不能释放乙酰胆碱 | |
D. | 若使用该种蝎毒,则能引起b处形成动作电位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用杂交育种的方法,将不同个体上控制优良性状的不同基因集中于一个个体上 | |
B. | 用具有相对性状的个体杂交,研究哪个性状是显性性状 | |
C. | 用显性雌性个体与隐性雄性个体杂交,研究某基因是否位于X染色体上 | |
D. | 用测交法研究某个体是否是纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个细菌只是细胞层次 | |
B. | 高等动物和高等植物都具有器官和系统 | |
C. | 生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结构层次 | |
D. | 一个湖泊中的所有动物可以看成是一个群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基特殊成分 | 主要作用 |
次黄嘌呤 | 骨髓瘤细胞不能利用 |
氨基蝶嘌呤 | 阻断DNA合成 |
胸腺嘧啶核苷 | 脾细胞用于合成DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲中一定含有C、H、O、N等元素 | |
B. | ①过程发生场所在核糖体内 | |
C. | 多肽中丙的数目大于乙的数目 | |
D. | 蛋白质多样性是细胞多样性的直接原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
在基因工程操作的基本步骤中,没有进行碱基互补配对的是
A.人工合成目的基因 B.目的基因与载体结合
C.将目的基因导人受体细胞 D.目的基因的检测表达
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