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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探究种群数量的变化 |
B、用过氧化氢作实验材料来探究温度对过氧化氢酶活性的影响 |
C、用绿光作光源来探究光对光合作用强度的影响 |
D、用排除了微生物的土壤作对照组来探究土壤微生物的分解作用 |
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A、液泡 | B、线粒体、液泡 |
C、线粒体 | D、细胞膜、液泡膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、隔离阻止了种群间的基因交流 |
B、对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离 |
C、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
D、不同的物种之间不一定存在着生殖隔离 |
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A、①②③ | B、①③④ |
C、①②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 |
B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 |
C、观察处于分裂期的细胞,可清晰看到赤道板和染色体 |
D、可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无水乙醇:作有机溶剂,提取叶绿体色素 |
B、生长素:促子房发育,培育单倍体无籽果实 |
C、醋酸洋红:使核物质染色,观察有丝分裂 |
D、30%蔗糖液:洋葱表皮细胞失水,观察质壁分离 |
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