分析 基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代.
解答 解:根据题意分析可知:把WW和ww杂交得到的F1种子种下去,得到F1,则F1的基因型为Ww,能产生W和w两种基因型的配子,且比例是1:1;已知含W基因花粉遇碘变蓝;含w基因花粉遇碘不变蓝,所以F1的花粉加碘液染色后,在显微镜下随机选择多个视野,两种颜色的花粉粒数量比例约为1:1.原因是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
F1(Ww)自交获得的F2代水稻的基因型有WW、Ww、ww,因此穗上的非糯性基因型有WW、Ww两种,糯性基因型是ww,这种现象叫做性状分离.
故答案为:
蓝色和非蓝色 1:1 等位 2 ww 性状分离
点评 本题考查基因分离定律的实质及应用、单倍体的相关知识,要求考生掌握基因分离定律的实质,能用简单的方法或实验进行验证,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子在适宜条件下萌发长成新植株不能体现细胞的全能性 | |
B. | 高度分化的植物细胞在一定条件下可以表现出全能性 | |
C. | 克隆羊的诞生证明了已分化动物细胞的细胞核仍具有全能性 | |
D. | 生殖细胞同样可以表现出全能性,只是比体细胞更难以实现 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与纤维母细胞相比,经过程①形成的诱导干细胞的全能性较低 | |
B. | 肝细胞、神经细胞、上皮细胞中基因组成相同 | |
C. | 过程②是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 | |
D. | 上述细胞中具有细胞周期的是纤维母细胞、干细胞和神经细胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省武汉市高一上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中,对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是 ( )
A、第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域
B、第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处
C、吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头
D、为了节约实验时间,通常可以省略第一次显微观察步骤
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com