组别 | a1、b1 | a2、b2 | a3、b3 | a4、b4 | a5、b5 | a6、b6 |
蔗糖溶液浓度 | 0.0125M | 0.025M | 0.05M | 0.1M | 0.2M | 0.4M |
液滴沉浮情况 | 下沉 | 微下沉 | 均匀扩散 | 微上浮 | 上浮 | 明显上浮 |
分析 本实验的原理:当植物细胞液浓度与外界溶液溶度存在浓度差时,细胞会发生渗透吸水或失水现象,从而引起外界溶液浓度的改变.若a管溶液浓度上升,蓝色液滴将在b管的无色溶液中下沉;反之蓝色液滴将上浮;若a管溶液浓度不变,蓝色液滴将均匀扩散.据此答题.
解答 解:(1)测定植物细胞液浓度的实验,原理是根据植物细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生渗透吸水或失水现象,引起外界溶液浓度的改变,这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来.
(2)若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象,说明蔗糖浓度高于细胞液浓度,则在第③步操作中,将发现蓝色液滴上浮.
(3)在操作正确情况下,若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮,说明蔗糖溶液浓度偏高,则需要重新设置一系列低于原实验溶液浓度的系列梯度溶液进行实验.
故答案为:
(1)浓度差 蓝色液滴的沉浮
(2)上浮
(3)低于
点评 本题结合实验过程,考查植物细胞质壁分离及复原及相关的探究实验,要求考生认真分析实验操作,能准确判断各实验的目的,理解该实验的原理,能根据实验现象得出正确的实验结论,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验开始前,不同细胞的细胞液浓度不同 | |
B. | ①处充满蔗糖溶液或清水,②是全透性结构 | |
C. | 若将图中细胞侵润在清水中,则③中的水分子不会扩散到细胞外 | |
D. | 若图中细胞侵润在蔗糖溶液中,则细胞可能正在发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素是色氨酸经过系列反应形成的,但含量较少 | |
B. | 浸泡扦插枝条的生长素类似物浓度越高,生根平均长度越长 | |
C. | 若种子发育不良,也不影响果实的发育 | |
D. | 根尖产生的生长素不能向上运输到基部 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缩短肓种年限 | B. | 能排除显隐性干扰,提高效率 | ||
C. | 需要用秋水仙素处理种子或幼苗 | D. | 对F1的花药要进行离体培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④⑤⑥⑦的核基因相同,细胞内的蛋白质种类和数量不相同 | |
B. | d过程的细胞内染色质收缩但不影响DNA复制和转录 | |
C. | e过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长 | |
D. | 在成熟的生物体中,细胞的自然更新是通过c过程完成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R-loop结构与正常DNA片段比较,存在的碱基配对情况有所不同 | |
B. | R-loop结构中,每条链内相邻核苷酸之间以氢键相连 | |
C. | R-loop结构的形成导致相关基因控制合成的蛋白质含量下降 | |
D. | R-loop结构中,嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 血浆 | 乳汁 |
水 | 91.00 | 86.00 |
Na+ | 0.34 | 0.05 |
K+ | 0.025 | 0.15 |
葡萄糖 | 0.05 | 极微量 |
乳糖 | 0.00 | 4.60 |
甘油三酯 | 0.06 | 3.70 |
氨基酸 | 0.002 | 极微量 |
酪蛋白 | 0.00 | 2.80 |
免疫球蛋白(抗体) | 2.60 | 0.07 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河南许昌许昌高中襄城高中长葛一考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,容器底部是培养基,其中含有植物生长所需的全部养分,如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液,但缺少了一种必需元素,为补充这种元素,应添加的化合物是( )
A.Ca(NO3)2 B.KCl C.KH2PO4 D.K2SO4
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省新乡市高二上期中生物试卷(理科)(解析版) 题型:选择题
某中学迁入新建校园14年,校园中白头鹎(鸟纲鹎科动物)在14年间的种群增长速率如下表所示.据表分析可知( )
年份 | 第2年 | 第4年 | 第6年 | 第8年 | 第10年 | 第12年 | 第14年 |
增长速率 | 0.66 | 1.52 | 2.83 | 3.69 | 2.91 | 1.20 | 0.03 |
A.这14年中,白头鹎的种群数量呈“S”型增长
B.第12年时,白头鹎种群的年龄结构为衰退型
C.该学校中,白头鹎的K值约为第14年时其种群数量的两倍
D.用样方法调查白头鹎的种群密度并计算出增长速率
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