种子发芽 | 顶端优势 | 果实生长 | 器官脱落 | 插条生根 | |
生长素 | 促进 | 促进 | 抑制 | 促进 | |
赤霉素 | 促进 | 促进 | 促进 | 抑制 | 抑制 |
细胞分裂素 | 促进 | 降低 | 促进 | 抑制 | |
脱落酸 | |||||
乙烯 | 抑制 | 促进 |
分析 1、在植物的生长发育过程和适应环境变化的过程中,各种激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节的.生长素的生理作用就是生长素既能促进生长也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,从而引起植物的增高,促进种子的萌发和果实的发育;脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落;乙烯的主要作用是促进果实成熟;细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂.
2、探究实验满足的原则:对照原则、单一变量原则.实验的一般步骤:①分组编号,②进行不同的处理(单一变量,设置对照),③观察记录实验结果.
赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用,用赤霉素处理植株后,可以显著增加植株的高度,据此可以推测该大豆品种的矮化特征与赤霉素的含量有关,喷洒赤霉素的一组株高要高于喷洒蒸馏水的一组.
解答 解:(1)分析表格内容可知,同一激素在植物不同生长发育阶段作用不同.在果实生长过程中生长素、细胞分裂素、赤霉素对果实的生长都有促进作用,所以这三种激素是协同作用.
(2)脱落酸在高温条件下容易降解(或破坏),解除对种子萌发的抑制作用,故使得种子就容易在穗上发芽.子萌发的条件之一是需要水分.
(3)根据实验的一般步骤:可得②对两组幼苗进行不同处理,即用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上. ③观察实验的因变量,即两组植株的高度.赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用,用赤霉素处理植株后,可以显著增加植株的高度,故预测实验结果:A组植株比B组矮
故答案为:
(1)生长素、细胞分裂素、赤霉素
(2)促进种子休眠,抑制发芽 需要水分
(3)②等量的适宜浓度的赤霉素溶液 A组植株比B组矮
点评 本题结合实验过程,考查考生设计实验的能力,意在考查考生能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养过程中,每天应定时取样计数 | |
B. | 将培养液振荡摇匀后,用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液 | |
C. | 在血细胞计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片,并用滤纸吸去边缘多余培养液 | |
D. | 将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③ | B. | ③④ | C. | ②④⑤ | D. | ①②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器是制备细胞膜的良好材料 | |
B. | 功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多 | |
C. | 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成,还有少量的糖类 | |
D. | 细胞膜的结构特点是具有一定的流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
B. | 寄生是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等构成的种间关系 | |
C. | 森林植物的分层与对光的利用有关 | |
D. | 不同地段分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)下面关于细胞核与细胞质功能的叙述正确的是( )
A.细胞质控制着细胞的代谢
B.细胞质控制着细胞的遗传
C.细胞核是细胞的物质、能量代谢的主要场所
D.细胞核与细胞的分裂、分化密切相关
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S菌的蛋白质+R菌 | B. | S菌的多糖+R菌 | ||
C. | S菌的DNA+R菌 | D. | S菌的DNA+DNA酶+R菌 |
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