A. | 在对微生物培养前,需对微生物和培养基进行灭菌处理 | |
B. | 分离能分解纤维素的细菌时要以纤维素作为培养基中唯一的碳源 | |
C. | 用于培养不同微生物的培养基均应将pH调至中性或微碱性 | |
D. | 稀释涂布平板法和平板划线法均可用于统计待测菌液中的活菌数目 |
分析 1、大多数细菌的最适生长pH值为6.5~7.5;霉菌最适生长pH值为4.8~5.8;酵母菌最适生长pH值为3.5~6.0.
2、培养基按功能分:
种类 | 制备方法 | 特征 | 用途 |
选择培养基 | 培养基中加入某种化学成分 | 根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌,从而提高该菌的筛选率 | 加入青霉素分离得到酵母菌和霉菌 |
鉴别培养基 | 加入某种试剂或化学药品 | 依据微生物产生的某种代谢产物与培养基中特定试剂或化学药品反应,产生明显的特征变化而设计 | 鉴别和区分菌落相似的微生物伊红和美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌 |
解答 解:A、在对微生物培养前,需对培养基进行灭菌处理,不能对微生物进行灭菌处理,A错误;
B、分离能分解纤维素的细菌时要以纤维素作为培养基中唯一的碳源,B正确;
C、配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至能够满足该种微生物的需要,如用于培养细菌的培养基应将pH调至中性或微碱性,而用于培养真菌的培养基应将pH调至碱性,C错误;
D、稀释涂布平板法可用于统计待测菌液中的活菌数目,而平板划线法不可用于统计待测菌液中的活菌数目,D错误.
故选:B.
点评 本题考查微生物的分离和培养,要求考生识记培养基的成分、种类及作用;识记接种微生物常用的两种方法,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 巨噬细胞内的溶酶体将细菌抗原降解为氨基酸 | |
B. | HIV病毒的宿主细胞只有辅助性T淋巴细胞 | |
C. | 细胞毒性T淋巴细胞能识别内环境中游离的病毒 | |
D. | 癌细胞表面的MHC发生改变,可以被人体免疫系统识别 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA×aa | B. | AA×Aa | C. | Aa×Aa | D. | Aa×aa |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体和叶绿体均含有少量的DNA | |
B. | 线粒体和叶绿体均为双层膜结构,所含酶的种类相同 | |
C. | 线粒体内膜向内折叠形成嵴,叶绿体类囊体堆叠形成基粒 | |
D. | 线粒体和叶绿体均与能量转换有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光能-叶绿素中的化学能-水中的化学能 | |
B. | 光能--ATP中的化学能--叶绿素中的化学能 | |
C. | 光能--ATP中的化学能--糖类中的化学能 | |
D. | 光能--ATP中的化学能--三碳化合物中的化学能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙细胞分裂形成的子细胞不能完成受精作用 | |
B. | 甲图中a→b可发生在减数分裂第一次分裂后期 | |
C. | 甲图中,e→a可表示有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 | |
D. | 乙细的原因可能是之前发生了交叉互换,且乙细胞可产生2种生殖细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①①② | B. | ③③① | C. | ②②① | D. | ③③③ |
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