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    下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是

    A．核苷酸的组成种类     B．核苷酸的连接方式  

    C．核苷酸的排列顺序  D．核苷酸的数量多少

    B


    解析:

    核算分子的多样性与碱基的数目，排列顺序和组成种类有关，核苷酸的连接方式都是相同的。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：活题巧解巧练（高中生物　下册） 题型：043

    阅读下列实验原理，分析、设计有关问题：

    实验原理：

    ①核酸在较为剧烈的化学、物理和酶的因素的影响下很容易降解。在制备DNA时要加入DNA酶的抑制剂柠檬酸钠，以除去Mg离子，防止DNA酶的激活。

    ②核酸中的DNA和RNA在生物体内均以核蛋白的形式存在，DNA核蛋白在1 mol/L NaCl溶液中溶解度很大，但在0.14 mol/L NaCl溶液中的溶解度很低；而RNA核蛋白溶于0.14 mol NaCl溶液。

    ③用苯酚处理，可使蛋白质变性，且留在苯酚层内；在DNA溶液中加入25倍体积为95％的酒精，可将DNA分离出来。此时DNA十分粘稠，可用玻璃棒搅成团取出。

    ④DNA在强酸环境下，水解产生脱氧核糖等小分子物质，它与二苯胺酸性溶液反应，能生成蓝色化合物。

    提供的试剂与器材：

    柠檬酸钠溶液、石英砂、0.14 mol/L NaCl溶液、1 mol/L NaCl溶液、苯酚、95％酒精、二苯胺试剂、浓硫酸、花椰菜、研钵、烧杯、漏斗、玻璃棒、量筒、石棉网、酒精灯、吸管、试管等。

    思考与设计：

    (1)分程序设计具体的操作步骤，提取新鲜花椰菜细胞中的DNA。

    (2)设计实验证明提取物确实为DNA。

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    科目：高中生物 来源：2010年湖北省孝感高中学高一生物期末考试生物试题 题型：综合题

    （12分）分析中心法则的图解，回答下列问题。

    （1）用相应的名词分别表示c、d、e过程：                                   。
    （2）b与d 过程不同（至少写出2个不同点）：                                。
    （3）在生物体内通过b过程得到的产物，若从它在生物体内的作用来分可有四种，作用分别是:①作为翻译的模板的mRNA ②                                         
    ③                                    ④                                   
    （4）实验证明呼肠孤病毒的增殖过程中，没有发现能与病毒RNA碱基互补的DNA出现，则其蛋白质的合成与人体细胞中蛋白质的合成有何区别？                。
    （5）基因突变一般发生在                  （填字母）过程中。仅根据中心法则中体现的信息流来分类，可把病毒分为        类
    （6）若用放射性同位素探究T2噬菌体的核酸类型，则其基本思路是：首先用含有被放射性同位素标记的                 和                  的培养基分别培养                    ；然后用它们                       ；最后检测子代病毒的放射性存在情况。

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    科目：高中生物 来源：2010年湖北省高一生物期末考试生物试题 题型：综合题

    （12分）分析中心法则的图解，回答下列问题。

    （1）用相应的名词分别表示c、d、e过程：                                    。

    （2）b与d 过程不同（至少写出2个不同点）：                                 。

    （3）在生物体内通过b过程得到的产物，若从它在生物体内的作用来分可有四种，作用分别是:①作为翻译的模板的mRNA  ②                                          

    ③                                    ④                                   

    （4）实验证明呼肠孤病毒的增殖过程中，没有发现能与病毒RNA碱基互补的DNA出现，则其蛋白质的合成与人体细胞中蛋白质的合成有何区别？                 。

    （5）基因突变一般发生在                   （填字母）过程中。仅根据中心法则中体现的信息流来分类，可把病毒分为         类

    （6）若用放射性同位素探究T2噬菌体的核酸类型，则其基本思路是：首先用含有被放射性同位素标记的                  和                   的培养基分别培养                     ； 然后用它们                        ；最后检测子代病毒的放射性存在情况。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析中心法则的图解，回答下列问题。

    （1）用相应的名词分别表示c、d、e过程：                                    。

    （2）b与d 过程不同（至少写出2个不同点）：                                 。

    （3）在生物体内通过b过程得到的产物，若从它在生物体内的作用来分可有四种，作用分别是:①作为翻译的模板的mRNA  ②                                          

    ③                                    ④                                   

    （4）实验证明呼肠孤病毒的增殖过程中，没有发现能与病毒RNA碱基互补的DNA出现，则其蛋白质的合成与人体细胞中蛋白质的合成有何区别？                 。

    （5）基因突变一般发生在                   （填字母）过程中。仅根据中心法则中体现的信息流来分类，可把病毒分为         类

    （6）若用放射性同位素探究T2噬菌体的核酸类型，则其基本思路是：首先用含有被放射性同位素标记的                  和                   的培养基分别培养                     ； 然后用它们                        ；最后检测子代病毒的放射性存在情况。

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    科目：高中生物 来源：2006年上海卷单科生物高考（答案） 题型：简答题

     本题为分叉题。A适用于《生命科学》教材，B适用于《生物》教材。A和B中任选一题，两题都做以A给分。

    A．农业科技工作者在烟草中找到了一抗病基因，现拟采用基因工程技术将该基因转入棉花，培育抗病棉花品系。请回答下列问题。

    (1)要获得该抗病基因，可采用 ▲ 、 ▲ 等方法。为了能把该抗病基因转入到棉花细胞中，常用的载体是 ▲ 。

    (2)要使载体与该抗病基因连接，首先应使用 ▲ 进行切割。假如载体被切割后，得到的分子末端序列为，则能与该载体连接的抗病基因分子末端是……………………………………………………(   )

    (3)切割完成后，采用 ▲ 酶将载体与该抗病基因连接，连接后得到的DNA分子称为 ▲ 。

    (4)再将连接得到的DNA分子导入农杆菌，然后用该农杆菌去 ▲ 棉花细胞，利用植物细胞具有的 ▲ 性进行组织培养，从培养出的植株中 ▲ 出抗病的棉花。

    (5)该抗病基因在棉花细胞中表达的产物是………………………………………………………………(   )

    A．淀粉         B．脂类             C．蛋白质           D．核酸

    (6)转基因棉花获得的 ▲ 是由该表达产物来体现的。

    B．人体必须从外界环境中摄取各种现成的营养物质来维持生命。请回答下列有关问题。

    (1)所摄取的营养物质中，不作为能源物质的是 ▲ 等；同质量下，贮能最多的物质是 ▲ ；糖类中，作为细胞主要能源物质的是 ▲ 。

    (2)人体内最大的消化腺是 ▲ 。不含有消化酶的消化液是 ▲ 。

    (3)大部分营养物质在小肠内被吸收，与该功能相适应的小肠的结构特点是…………………………(   )

    ①小肠粘膜有皱襞，其表面有很多绒毛②小肠腺分泌的消化液中有多种消化酶③粘膜上皮细胞游离面有微绒毛突起④胰腺分泌的消化液进入小肠⑤小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管

    A．①③⑤           B．①④⑤           C．②④⑤           D．①②③

    (4)从人体消化道中获得A、B、C三种酶，已知A、B、C三种酶的最适pH值分别为2.0、9.0、7.0，在适宜条件下，将三种酶液分别与淀粉混合，结果汇总如图甲；将三种酶液分别与蛋清混合，结果汇总如图乙；将三种酶液分别与多肽混合，结果汇总如图丙。

    1)根据实验结果推测，A、B、C三种酶分别为 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。

    2)A、C酶分别由 ▲ 和 ▲ 分泌。

     

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