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    1．图1是某生态系统碳循环示意图，A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程；图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．下列有关叙述，正确的是（　　）
    A．图1中B、C分别属于分解者和生产者
    B．图1中表示呼吸作用过程的是2、3、4、5
    C．图2中②/①的比值代表兔与狼之间的能量传递效率
    D．图2中③和④属于兔同化量的一部分并流向分解者

    分析 根据题意和图示分析可知：图1是某生态系统碳循环示意图，首先根据双向箭头可判断出C是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此B为分解者；其余均为消费者，即A和D均为消费者．图中1表示光合作用；2、3、4和5表示呼吸作用．
    图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况．①-③表示兔的同化量；②表示狼的同化量；③表示兔未同化的能量；④表示兔流向分解者的能量．

    解答 解：A、由以上分析可知，图1中B属于分解者，C属于生产者，A、C、D为B提供物质和能量，A正确；
    B、由以上分析可知，2、3、4和5表示呼吸作用，B属于分解者，生物群落中的其他生物均可为分解者提供物质和能量，B正确；
    C、在图2的食物链中，①表示兔的同化量，②表示狼的同化量，仍属于其上一个营养级（草），④表示兔流向分解者的能量，因此②/①的比值代表兔与狼之间的能量传递效率，C正确；
    D、图2中③和④分别是草和兔同化量的一部分并流向分解者，D错误．
    故选：ABC．

    点评 本图结合某生态系统碳循环示意图及该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况图解，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的物质循环和能量流动，要求考生识记碳循环的过程，能准确判断图1中各字母所代表的成分及各生理活动的名称；识记能量流动的概念，掌握某一营养级能量的输入、流动、转化和散失，再结合图2答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2013•郑州一模）某高等生物的基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子．如图为其体内的某个细胞，则 （ ）

    A．该状态下的细胞发生了基因重组

    B．②与④上的基因分离体现了分离定律

    C．图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b

    D．该状态下的细胞含有四个染色体组，其中②和③所在的染色体组成一个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．在月季花药培养成单倍体植株的过程中，应选择哪个时期最易成活（　　）
    A．单核期前的花药B．单核期后的花药C．单核期花药D．双核期

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．用于植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别（　　）
    A．必须含植物必须的矿质元素B．必须含有机物
    C．浓度必须小于细胞液浓度D．不一定含有植物激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．科研人员对人体中的某种癌细胞-NB4细胞的代谢特点进行了研究．
    （1）将无氧呼吸抑制剂加入NB4细胞培养液中，结果如下．
    不加入抑制剂加入一定浓度的抑制剂
    细胞增殖抑制率00.81
    ①据结果可推测，NB4细胞以无氧呼吸（呼吸方式）为主．
    ②若NB4细胞利用葡萄糖进行无氧呼吸时，在第一阶段生成少量ATP，葡萄糖分子中大部分未释放的能量存留在乳酸中．
    （2）miR-122是抑制呼吸酶P基因翻译过程的小分子RNA．利用miR-122合成抑制剂处理NB4细胞抑制其合成miR-122，测定细胞的增殖活性，结果如图．
    根据此结果推测，呼吸酶P合成量越高，有利于增强细胞增殖活性；由此推测，与正常细胞相比，NB4细胞中miR-122合成量较少．
    （3）综上所述，NB4细胞与人体中大多数细胞采用的呼吸方式不同（相同/不同），与正常细胞相比，NB4细胞对葡萄糖需求量变大．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某同学在验证“酶的专一性”时，设计并进行了如下实验，请补充完整并回答相关问题：
    试管号123456
    本尼迪特试剂2mL2mL2mL2mL2mL2mL
    1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
    2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
    新鲜唾液--1mL1mL--
    蔗糖酶溶液----1mL1mL
    实验结果蓝色蓝色红黄色蓝色浅红黄色红黄色
    （1）本实验的原理是：
    ①淀粉酶可以催化淀粉水解，但不能催化蔗糖的水解，蔗糖酶可以催化蔗糖水解但不能催化淀粉的水解．
    ②淀粉和蔗糖水解后产生还原性糖，可用本尼迪特试剂检测．
    （2）实验过程中，先进行试管1和试管2的实验，再做后四支试管的实验的原因是：先检测原有的淀粉和蔗糖溶液中不含还原性糖．
    （3）另一同学认为，实验的检测试剂可改用碘-碘化钾溶液，请你写出不适宜改用碘-碘化钾溶液的理由：碘-碘化钾溶液无法判断蔗糖是否被分解．．
    （4）表中试管5的颜色为浅红黄色，请你说出两种可能的原因：
    ①淀粉中含有蔗糖；
    ②蔗糖酶中含有淀粉酶．
    （5）若该同学欲验证唾液淀粉酶的本质为蛋白质，可选择双缩脲试剂作为检测试剂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲～丙表示细胞，①～③表示相关过程，X～Z表示相关激素，激素X是一种糖蛋白．请分析回答有关问题．

    （1）当食物过咸或者饮水不足时，导致激素Z分泌增加，该激素的合成场所是细胞内的核糖体．
    （2）如果用含激素X的饲料饲喂正常动物，则Y的含量无（“有”或“无”）明显变化．
    （3）“Graves氏病”是由于机体产生针对X激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与X激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）．与正常人相比，“Graves氏病”患者X激素的分泌量减少，患者神经系统的兴奋性提高．
    （4）当病原体再次侵入人体，病原直接刺激记忆细胞，体内产生大量抗体，该细胞的分裂周期变短（变长、变短、不变）．
    （5）类固醇、环保霉素A等药物，可以使T细胞的增殖受阻，从而使免疫系统暂时处于无应答或弱应答状态，较少抗体分泌，缓解Graves氏病症状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．2012年4月24日内蒙古农业大学生命科学院成功培育出了转基因“低乳糖奶牛”．这只奶牛所产牛奶中不含乳糖或含量很低．其生产过程大致如下：

    请回答下列问题：
    （1）在过程①中构建基因表达载体时，需要获取仅在优良奶牛乳腺细胞中特异性表达的基因的启动子，以使乳汁中的乳糖含量降低．构成启动子的基本单位是脱氧核苷酸．
    （2）进行过程④操作前，需要对取自早期胚胎的滋养层细胞利用DNA分子杂交技术进行DNA分析，以鉴定其性别．胚胎中滋养层细胞将发育成胎膜和胎盘．
    （3）人的肠乳糖酶基因在奶牛中是否成功表达，可以采用抗原-抗体杂交进行检测，其中的抗原是指人的肠乳糖酶．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图X代表某一生物概念，其内容包括①、②、③、④四 部分，与此概念图相关的描述不正确的是（　　）
    A．若X是构成生物体的基本元素，则①、②、③、④代表C、H、O、N
    B．若①、②、③、④是生态系统中能量的输入、传递、转化、散失，则X为生态系统的能量流动
    C．若①、②、③、④是增长、波动、稳定、下降，则X为种群的数量变化
    D．若X是生态系统的结构，则①、②、③、④代表生产者、消费者、分解者、非生物色物质和能量

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