分析 根据题意和图示分析可知:途径1是杂交育种、途径2是单倍体育种、途径3是植物组织培养和多倍体育种、途径4是诱变育种.明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:(1)植物组织培养技术是指在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配置的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生愈伤组织、丛芽,最终形成完整的植株.依据的生物学原理是植物细胞的全能性,即植物细胞都具有发育成完整生物体的潜能.
(2)由于单倍体育种能迅速获得纯合体,加快育种进程.因此要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径2单倍体育种.该过程中,要用秋水仙素处理单倍体幼苗,抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成,从而使细胞中的染色体加倍,形成纯合体.
(3)由于番茄植株的基因型是HhRr,所以杂交育种后,得到的品种A仍为HhRr的几率为$\frac{4}{16}$=$\frac{1}{4}$.而幼苗F是植株HhRr的叶肉细胞进行组织培养形成,基因型不变,所以品种A中与幼苗F具有相同基因型的概率为$\frac{1}{4}$.品种C是用秋水仙素处理幼苗FHhRr,抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成,从而使细胞中的染色体加倍,因此品种C的基因型是HHhhRRrr.
(4)品种C是四倍体,品种B是二倍体,它们之间存在生殖隔离,因而不是同一个物种.
(5)途径4是用射线处理种子,得到品种D,属于诱变育种,利用的遗传学原理是基因突变,此途径与杂交育种相比,最突出的特点是能够产生新基因.
(6)如果想得到基因型为HhRrT这样的植株,常采用基因工程技术.
故答案为:
(1)植物细胞的全能性
(2)2 抑制细胞分裂时纺锤体的形成
(3)$\frac{1}{4}$ HHhhRRrr
(4)否 存在生殖隔离
(5)基因突变 能够产生新基因
(6)基因工程
点评 本题考查杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届陕西省西安市高三下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述正确的是( )
A.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸
B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率
C.酶在细胞外或生物体外也能发挥催化作用
D.DNA连接酶可连接DNA双链的氢键,使双链延伸
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 制作果酒时瓶口需密闭,而制作果醋时中断通氧可能会引起醋酸菌死亡 | |
B. | 温度对酵母菌酒精发酵的影响很大,而对醋酸菌的发酵影响不大 | |
C. | 在变酸的果酒的表面观察到的菌膜可能是酵母菌在液面大量繁殖形成的 | |
D. | 制作果酒和果醋时都应用70%的酒精对发酵瓶消毒并注意无菌操作 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理 | 萌发率 | 平均 萌发 率% | ||||
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | ||
光照培养 | 23 | 18 | 11 | 17 | 14 | 16.6 |
暗培养 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0.6 |
暗培养后 补充光照 | 15 | 13 | 19 | 16 | 20 | 16.6 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 挑选葡萄→榨汁→冲洗→酒精发酵→果酒 | |
B. | 挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒 | |
C. | 挑选葡萄→冲洗→榨汁→醋酸发酵→果酒 | |
D. | 挑选葡萄→榨汁→冲洗→酒精发酵→果醋 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江湖州中学高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于植物细胞呼吸的叙述,正确的是
A.细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜
B.是否产生二氧化碳是需氧呼吸和厌氧呼吸的主要区别
C.高等植物进行需氧呼吸,不能进行厌氧呼吸
D.种子库中储存的风干种子不进行细胞呼吸
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