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    【题目】下列哪项不是生物的多样性（　　）
    A.蛋白质分子的多样性
    B.物种多样性
    C.基因多样性
    D.生态系统多样性

    【答案】A
    【解析】解：A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，不包括蛋白质分子的多样性，A错误； B、生物多样性包括物种多样性，B正确；
    C、生物多样性包括基因多样性（遗传多样性），C正确；
    D、生物多样性包括生态系统多样性，D正确．
    故选：A．
    【考点精析】根据题目的已知条件，利用生物的多样性的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某细胞进行有丝分裂过程中细胞内DNA含量变化的曲线图，下列有关的叙述中，正确的是（ ）

    ①在AB段，DNA正在进行复制

    ②若该细胞为动物细胞，由细胞膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜、线粒体膜和中心体膜等构成其生物膜系统；

    ③若该细胞是植物细胞，在CD段该细胞中央平面将出现赤道板；

    ④若该细胞是动物细胞，在BC段该细胞中有中心体在活动；

    ⑤若该细胞是蛙的红细胞，在BC段不会出现染色体和纺锤体。

    A．①②③ B．①③⑤ C．②③④ D．①④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为探究酵母菌的呼吸类型，设计的实验装置〈不考虑外界环境条件的影响〉，酵母菌的能量只来自培养液中的葡萄糖。以下说法错误的是（ ）

    A．甲装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了氧气的消耗速率

    B．乙装置有色液滴单位时间内移动的距离代表了无氧呼吸速率

    C．若甲乙装置向左、右移动距离均为3个单位，则两个装置内的酵母菌共消耗葡萄糖2个单位

    D．若甲乙装置液滴均不移动，则表明酵母菌无生命力

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对ATP的叙述中，不正确的是 ( )

    A. 细胞内流动的能量“通货”

    B. 在细胞中含量很多

    C. 远离腺苷的高能磷酸键容易水解

    D. ATP的分子结构式可简写为A-P～P～P

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体部分神经—体液调节过程示意图，①～⑤为神经元，A和B为神经—肌肉接点，C和D为细胞，a～d为细胞分泌的化学物质。请据图回答问题：

    （1）当人进入寒冷环境时，大脑神经细胞释放的物质 a 直接作用于下丘脑神经细胞表面的 ，引起机体细胞的一系列反应，产生相应的化学物质，其中物质c是 ，用 b 饲喂正常动物，则物质 d 的分泌量 。

    （2）膝跳反射的反射弧中仅含有两个神经元。若 A 为膝跳反射的感受器，在完成膝跳反射时神经冲动在图中各神经元上的传导顺序是_________（用箭头和图中编号表示）。若在⑤上某处施加一强刺激，则能检测到膜内外电位变化的神经元只有①、②，原因是 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】神经传导的结果可使下一个神经元兴奋或抑制，但具体机理比较复杂。图甲为一种中枢抑制过程发生机理模式图，如图所示神经元A不与神经元C直接接触，神经元A单独兴奋时神经元C没有反应。图乙表示神经纤维兴奋过程中静息电位和动作电位形成过程模式图。

    （1）图甲包括 个突触，兴奋在神经元B、C之间单向传导的原因是 。

    （2）神经元B受到适宜刺激后，可使神经元C兴奋，兴奋过程可用图乙中 （填字母）表示，此过程中神经元C膜外电流方向与兴奋传导方向 。 研究发现，将神经元浸浴在无Na+溶液中，该过程不复出现，若使膜外Na+浓度/膜内Na+浓度的值变小时，该过程发生的速度明显减慢，变化的幅度也相应下降，这说明 。

    （3）进一步研究发现：在神经元B兴奋之前，先让神经元A兴奋，进而导致神经元B处于图乙中ab段时，若此时再次使神经元B兴奋，则会导致神经元B产生动作电位幅度 （填：增大/减小），神经元B的神经递质释放量 （填：增大/减小），进而导致神经元C不易甚至不能兴奋。由此可以看出像神经元C这样出现抑制现象 （填：一定/不一定）都是由抑制性神经递质导致的结果。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某植物叶肉细胞中的两种膜结构以及发生的化学反应，下列有关叙述错误的是

    A．图A中的膜除了酶以外还具有色素，而B中的膜则不具有色素

    B．A、B两种生物膜均可产生ATP

    C．图A、B两种生物膜所在的细胞器含有DNA、RNA

    D．由于氧气分子可能自由进出图A、B两种膜，因此这两种膜不具有选择透过性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科研人员研究6-BA（一种植物激素）对拟南芥根生长发育的作用机理，进行了如下实验。

    （1）将拟南芥种植在含有不同浓度6—BA 的培养基中，一段时间后测量植株主根、侧根长度，结果如右图。实验结果表明，这一浓度范围的6 —BA 对根生长的作用是_____________。

    （2）科研人员利用两个转基因拟南芥株系，进一步研究6—BA 对主根作用的机制。株系I 和Ⅱ中转入的表达载体上，GUS 基因分别与M或N基因的启动子（启动基因表达的DNA 序列）连接在一起，基因及相关描述见下表。

    将两个株系分别培养在基本培养基和含6—BA 的基本培养基上，一段时间后主根根尖的染色结果如右图。

    ①株系I的根尖细胞中，GUS基因功能是作为________的报告基因。据图分析，株系I根尖上着色较深的部分为主根根尖的_________区，B与A的结果相比，说明6—BA对主根的作用为_________。

    ②株系Ⅱ的GUS基因表达反映出根尖对________信号的响应状况，C、D的结果表明6—BA________。

    （3）为验证“6—BA 对侧根的形成具有抑制作用”，研究者应选择的实验材料及实验结果是______。

    A．株系I

    B．株系Ⅱ

    C．基本培养基

    D．含6 - BA 的培养基

    E．着色浅予对照组

    F．着色深于对照组

    G．着色与对照组无显著差异

    （4）由以上实验结果还可以对拟南芥组织培养时，_________生长素／细胞分裂的比例，有利于愈伤组织生根这一事实作出解释。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是

    A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

    B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

    C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

    D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

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