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水在生物体内是一种良好的溶剂,是各种化学反应的介质.下列有关水的说法哪一项是不正确的是(  )
A、水是光合作用的反应物和生成物,是最终电子供体
B、当人体缺水时,血浆渗透压会降低,从而产生渴觉
C、核糖体中进行的化学反应有水生成
D、休眠或越冬的植物体内自由水与结合水的比值会下降
考点:水在细胞中的存在形式和作用
专题:
分析:1、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少.同时大脑皮层产生渴觉(饮水).
2、自由水与结合水的关系:自由水和结合水可相互转化细胞含水量与代谢的关系:代谢活动旺盛,细胞内自由水水含量高;代谢活动下降,细胞中结合水水含量高,结合水的比例上升时,植物的抗逆性增强,细胞代谢速率降低.
3、自由水:细胞中绝大部分以自由水形式存在的,可以自由流动的水.其主要功能:
(1)细胞内的良好溶剂.
(2)细胞内的生化反应需要水的参与.
(3)多细胞生物体的绝大部分细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中.
(4)运送营养物质和新陈代谢中产生的废物.
解答: 解:A、光合作用过程中,水既是反应物,也是生成物,是最终电子供体,A正确;
B、当人体缺水时,血浆的渗透压会升高,从而产生渴觉,B错误;
C、在核糖体上进行氨基酸的脱水缩合有水生成,C正确;
D、休眠或越冬的植物体,新陈代谢降低,自由水与结合水比值下降,D正确.
故选:B.
点评:本题的知识点是细胞内水的存在形式,以及自由水和结合水的作用,熟记自由水和结合水的作用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落“的结论.于是他设计了如下实验,想验证该结论.
第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);
第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况.
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见.请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
(1)在去掉叶片的同时,还必须去掉
 
,因为
 

(2)应增加一个对照组,该对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植株,然后保留幼叶并作
 
处理,同时观察幼叶叶柄脱落的情况.
同学丙认为同学乙的补充还不能证明是“幼叶产生的生长素阻止了叶柄的脱落“,还应该再增加实验组.你若认为同学丙的意见对,请写出同学丙再增加实验组的设计方案:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列表示进化关系的各组叙述中,不正确的是(  )
A、厌氧→需氧
B、无性生殖→有性生殖
C、原核细胞→真核细胞
D、有性生殖→无性生殖

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生态系统中分解者的叙述,正确的是(  )
A、专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用
C、分解者分解动、植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验设计:验证细胞膜的选择透过性.请根据提供的实验材料和用具简要写出第二步和第三步及以后的实验结果等.
实验材料和用具:
新鲜的红色康乃馨花瓣若干、烧杯、记号笔、质量分数为15%的盐酸、清水、量筒
实验步骤:
第一步:取两只相同的烧杯,并用记号笔标上A、B
(1)第二步:
 

(2)第三步:
 

(3)结果预测:
 

(4)结果分析:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞融合技术有着广泛应用.下图为细胞融合的简略过程,据图回答相关问题:

(1)若a、b表示番茄和马铃薯两种植物的体细胞,请据图回答:
①在“番茄-马铃薯“的培育过程中,运用了植物细胞工程中的
 
技术,植物体细胞融合完成的标志是
 

②a、b细胞融合之前,要用
 
酶和
 
酶去除细胞壁,酶处理后得到
 
.a、b细胞融合说明细胞膜具有一定的
 

(2)若a、b分别为骨髓瘤细胞和已免疫的B淋巴细胞,请据图回答:
为了能充分发挥上述两种细胞各自的特点,经特殊处理,在化学诱导因素
 
或生物诱导因素
 
的诱导作用下,使两种细胞发生融合,形成图中的d细胞,由d细胞产生的抗体与普通血清抗体相比具有
 
 
 
等特点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于克隆和胚胎工程的叙述,错误的是(  )
A、一个动物细胞系可分离纯化出多种细胞株
B、一株植物的体细胞可培养出多种特定的细胞系
C、一种特定的培养基可完成受精卵到胚泡的发育
D、一个细胞的克隆难于群体细胞的克隆

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜的结构特点和功能特性是(  )
A、具有一定的流动性和选择透过性
B、选择透过性和流动性
C、半透性和选择透过性
D、半透性和流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生产花粉植株(即单倍体植株)的两种途径:
(1)一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株;另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株.这两种途径之间并没有绝对的界线,主要取决于
 

(2)诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低受多种因素影响,其中
 
与培养基的组成是主要的影响因素.不同植物的诱导成功率不同,就同一植物来说,早期的花药比后期的更容易产生花粉植株.一般在
 
期,花药培养成功率最高.
(3)材料的选取:选择花药时,一般要通过镜检来确定其中的花药是否处于适宜的发育期.确定花粉发育时期的最常用的方法是
 
法.
(4)材料的消毒:通常先将花蕾用体积分数为70%的
 
浸泡大约30s,立即取出,在
 
中清洗.取出后再用无菌吸水纸吸干花蕾表面的水分,放入质量分数为0.1%的氯化钠溶液中2~4min,并再清洗一次.
(5)接种和培养:灭菌后的花蕾,要在无菌条件下除去萼片和花瓣,并立即将花药接种到培养基上,培养基的成分包括
 
.通常每瓶接种花药7~10个,培养温度控制在25℃左右,开始不需要光照,待
 
形成后才需要光照.

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