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17.在基因工程操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的步骤是(  )
A.人工合成目的基因B.目的基因与运载体结合
C.目的基因的检测和表达D.将目的基因导入受体细胞

分析 基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定.其中人工合成目的基因、基因表达载体的构建、目的基因的检测都进行碱基互补配对原则.

解答 解:A、人工合成目的基因的方法是逆转录法,需要进行碱基互补配对,A正确;
B、目的基因与运载体结合时,进行碱基互补配对,B正确;
C、检测目的基因时需要用到基因探针,进行碱基互补配对;基因表达包括转录和翻译过程,都要进行碱基互补培养,C正确;
D、将目的基因导入受体细胞时,不进行碱基互补配对,D错误.
故选:D.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生掌握基因工程的操作步骤,能准确判断哪些步骤进行碱基互补配对原则,相关知识点只需考生熟记即可,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图为神经-肌肉连接示意图,以下分析不正确的是(  )
A.刺激图中的肌肉,电流表的指针将偏转2次
B.刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射现象
C.突触后膜受前一个神经元树突末梢支配
D.刺激N点电流表指针只发生1次偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.与核酸相比,蛋白质特有的性质是(  )
A.携带遗传信息B.都属于生物大分子
C.催化细胞代谢D.协助物质跨膜运输

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.现将“细胞工程”中动、植物细胞培养技术列表比较如下,你认为哪一项目的比较有错误(  )
比较项目原  理培养基区别结    果培养目的
植物组织培养细胞的全能性需加植物激素培育成植株快速繁殖,培育无病毒植株等
动物细胞培养细胞的全能性需加动物血清培育成细胞获得细胞或细胞的产物等
A.原理B.培养基区别C.结果D.培养目的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图是含有淀粉琼脂的实验装置,将该装置经右下表方法处理后,放在37℃下培养24h,再用碘液冲洗圆点.结果如下表,下列分析不正确的是(  )
圆点处理方法实验结果
A滴加淀粉酶溶液红棕色
B滴加煮沸的淀粉酶溶液蓝黑色
C滴加蔗糖酶溶液
A.A组在实验中起对照作用
B.酶的活性受温度影响,高温可使酶失活
C.表中实验结果“?”处是红棕色
D.实验可说明酶具有专一性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.人类活动对生物多样性产生影响,以下措施中,有利于保护生物多样性的是(  )
A.大量引进外来物种,使当地生物群落中的物种更多样化
B.禁止游人进入自然保护区的核心地区,让生物自然繁衍
C.把沼泽地改造成农田,种植多种农作物,增加经济收入
D.允许林区人民大砍大种,让林区人民先富起来

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某学习小组为探究植物生长调节剂对扦插枝条生根影响,做了下列实验.他们选取一年生的某植物枝条30支均分成10份,这些枝条发育状况及粗细相同,且作去芽去叶处理.配制下表所示浓度的NAA(一种植物生长调节剂)溶液各150mL,分装于10只烧杯中;将各组植物枝条形态学下端放入相应溶液中浸泡,第10天统计各组枝条生根的总数.
编号12345678910
NAA(ppm)4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.8
枝条数(根)3333333333
生根数(根)681412182022181210
(1)该实验小组在设计实验时应用了哪几个原则:对照原则、等量原则、单一变量原则(单因子原则),该实验的实验变量是NAA浓度,为了减少枝条本身含有的生长素对生根的影响,应设置空白对照组:取3根枝条放入蒸馏水(清水)中.
(2)选择1年生枝条的主要目的是,这种材料的新陈代谢强,细胞分裂能力强,实验所用烧杯用不透光的黑纸包裹,以促进生根;该装置最好选择放置于空气湿度较高的地方,主要目的是减少枝条水份的散失.
(3)实验中1至10组互为对照组.生根最多的NAA浓度为5.2ppm,它不一定(填“一定”/“不一定”)是该植物扦插枝条生根的最适浓度;表中反映出3组比4组生根要多,推测其原因可能是3组枝条比4组枝条自身含有的生长素多.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下图中正确表示水稻呼吸强度与K+吸收量关系的是(  )
A.
呼吸作用强度
B.
呼吸作用强度
C.
呼吸作用强度
D.
呼吸作用强度

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.某DNA分子的一条链中$\frac{A+T}{C+G}$=0.4,则可知整个DNA分子中,鸟嘌呤的含量是(  )
A.40%B.20%C.35.7%D.60%

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同步练习册答案