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11.如图为人体某早期胚细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中①-⑥为各个时期的细胞,a-c表示细胞所进行的生理过程.请回答:

(1)与①相比,②的表面积与体积比值小,与外界环境进行物质交换的能力降低;
(2)图中b、c过程分别称为细胞分裂、细胞分化,如果不能完成c过程,则③④均可能成为癌细胞.
(3)若⑤⑥已失去分裂能力,则其细胞内遗传信息的主要传递方为DNA→RNA→蛋白质;
(4)图中①-⑥各细胞中的DNA和mRNA相同吗?DNA相同,mRNA不同.

分析 分析题图:a表示细胞生长,细胞体积变大,但相对表面积减小;b表示细胞通过有丝分裂增殖,细胞数目增多,但细胞的种类不变;c表示细胞分化,细胞的数目不变,但细胞种类增多;衰老、凋亡都属于正常的生命历程,对有机体是有利的.

解答 解:(1)与①相比,②的表面积与体积比值减小,与外界环境进行物质交换的能力降低;
(2)分析可知,b表示细胞通过有丝分裂增殖,细胞数目增多,但细胞的种类不变;c表示细胞分化,细胞的数目不变,但细胞种类增多;如果不能完成c过程,即细胞只分裂不分化,细胞会转变成癌细胞;
(3)⑤⑥细胞发生了细胞分化,已失去分裂能力,细胞分化的实质是基因的选择性表达,细胞内遗传信息的主要传递方向为DNA→RNA→蛋白质;
(4)图中①-⑥各细胞均由同一个受精卵有丝分裂而来的,因此细胞中的DNA都相同,但细胞发生了分化,即基因发生了选择性表达,因此细胞中的蛋白质种类和数量不完全相同,即mRNA不同.
故答案为:
(1)小降低
(2)细胞分裂     细胞分化   癌细胞
(3)DNA→RNA→蛋白质
(4)DNA相同,mRNA不同

点评 本题结合人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图,考查细胞分裂、分化、衰老和凋亡的相关知识,意在考查考生的识图能力和提取有效信息的能力;识记能力和理解所学知识要点的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出正确的判断.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

1.研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后,发现两个生态系统的生产者总能量相同,甲生态系统只有初级和次级消费者,乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者.如果其他的因素都一样,则下列叙述正确的是(  )
A.甲生态系统的消费者总能量大于乙生态系统的消费者的总能量
B.甲生态系统消费者的总能量小于生产者的总能量,但乙生态系统则相反
C.乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者的总能量
D.甲、乙两个生态系统消费者的总能量都小于生产者的总能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下图为高等动物的一组细胞分裂图象,下列分析判断正确的是(  )
A.乙产生的子细胞基因型为AaBbCC,丙产生的细胞基因型必为ABC和abC
B.甲细胞形成乙细胞和丙细胞过程中产生的基因突变通常都能遗传到子代个体中
C.甲、乙、丙三个细胞中均含有二个染色体组,但只有丙中不含同源染色体
D.丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因自由组合

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.信使RNA上决定氨基酸的一个密码子的一个碱基发生替换,则识别该密码子的tRNA种类及转运的氨基酸种类将会产生的影响是(  )
A.tRNA种类一定改变,氨基酸种类一定改变
B.tRNA种类不一定改变,氨基酸种类不一定改变
C.tRNA种类一定改变,氨基酸种类不一定改变
D.tRNA种类不一定改变,氨基酸种类一定改变

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

6.下列有关血糖调节的叙述,正确的是(  )
A.胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解
B.胰岛素降低血糖浓度的原理是切断血糖的来源
C.血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关
D.肝脏是调节血糖浓度过程中的重要的器官

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.关于人体免疫系统中的浆细胞和效应T细胞的下述说法,你认为准确的是(  )
A.只有效应T细胞参与对病毒的免疫
B.浆细胞和效应T细胞都能特异性的识别抗原
C.浆细胞和效应T细胞所含基因不同,功能也不同
D.浆细胞和效应T细胞的产生是一个细胞分化的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.某科研所为了研究开发痢疾疫苗、研究T细胞功能及免疫机理,利用鼷鼠做了一系列实验.实验的主要过程及结果如下表所示.
组别第一次接种(灭活的痢疾杆菌)第二次接种(灭活的痢疾杆菌)抗体合
成程度
正常的鼷鼠未接种+
正常的鼷鼠接种+++++
幼年摘除胸腺的鼷鼠未接种+
幼年摘除胸腺的鼷鼠接种+
摘除胸腺后注入
T细胞的鼷鼠
接种++++
根据上表中的结果,分析并完成下列问题:
(1)与甲组相比,乙组内抗体合成程度明显高于甲组的原因是:当第二次接种时,鼷鼠第一次接种产生的一定量的记忆细胞,就会迅速增殖分化产生新的浆细胞,进而产生更强的特异性免疫反应.
(2)戊组与丁组对照,说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要T细胞的帮助,与乙组相比,丁组抗体合成程度较低的原因是摘除胸腺后,体内T细胞大量减少,体液免疫中抗原呈递受阻所致.
(3)若将题目中病原体痢疾杆菌换成病毒,接种病毒后正常鼷鼠往往先通过体液免疫来阻止病毒通过血液循环而播散,再通过细胞免疫彻底消灭它.
(4)为验证T细胞是属于细胞免疫的细胞,请补全实验设计思路和结果:
实验组:切除鼷鼠的胸腺后,移植异体器官;移植器官易保留在小鼠体内.
对照组:不切除胸腺;移植异体器官被排斥.
最后:实验组再输入T淋巴细胞;移植又被排斥.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.如图为测量过氧化氢酶催化过氧化氢分解放出O2的实验装置.

水槽内注有清水,倒置的量筒内也充满了清水.提前制作大小相同的圆形小滤纸片若干.实验过程如下:
实验1:
①制备新鲜动物肝脏的研磨液,②将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出,并贴在反应小室上侧的内壁上(如图A所示);③向反应小室内加入10mL3%H2O2溶液(如图A所示);④将反应小室旋转180℃,放置水槽中(装置如图B);⑤每隔30s读取并记录量筒中水面的刻度一次,共进行5min.
请根据实验l,设计一对照实验(实验2)探究酶浓度与酶促反应速率的关系.
(1)实验原理:新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶,它可以催化H2O2分解成水和O2;分别用不同量的酶催化H2O2分解,根据O2的生成量可以探索酶浓度与酶促反应的关系.
(2)结合实验1,简要叙述实验2的设计思路:只改变圆形滤纸片的数量,其他方法步骤同实验1.
(3)请设计一个用于记录上述实验观察结果的表格(记录的单位是mL/30s).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.pBR322质粒是基因工程中经常选用的工具,如图Ⅰ所示.目的基因如果插入质粒的某抗性基因中,将使该基因失活.为了检查运载体是否导入原本无Ampr 和Tetr的大肠杆菌,将大肠杆菌在含氨苄青霉素的培养基上培养,得到如图Ⅱ的菌落.再将灭菌绒布按到培养基上,使绒布面沾上菌落,然后将绒布按到含四环素的培养基上培养,得到如图Ⅲ的结果(空圈表示与Ⅱ对照无菌落的位置).
(1)pBR322质粒在基因工程中的作用是作为运载体.

(2)如图是pBR322质粒上被某种酶识别的一段特定序列.a处被切割后,产生的暴露出来的单链碱基序列是-TGCA或ACGT-.如果要从生物细胞中分离目的基因,首先需要进行基因定位,然后再用上述酶切割.将目的基因与质粒连接起来的酶作用于图中的a处.
(3)与图Ⅲ空圈相对应的图Ⅱ中的菌落表现型是能抗氨苄青霉素,但不能抗四环素,由此说明目的基因插入了Tetr中.

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