分析 流经生态系统的总能量就是生产者固定的全部太阳能;能量传递效率是指输入到下一营养级的能量占本营养级同化能量的百分比;图示为对生态系统中能量流经第二营养级的能量分析,A表示第二营养级生物的同化量,B表示用于生长发育和繁殖的能量.同化的能量除用于生长发育和繁殖,还有相当一部分能量用于自身的呼吸消耗.由于一部分用于各级生物呼吸消耗,一部分随遗体残骸流向分解者,流向下一营养级的能量就会很少;又由于能量只能沿着食物链、食物网进行流动,所以能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
解答 解:(1)图示为对生态系统中能量流经第二营养级的能量分析,A表示第二营养级生物的同化量,B表示用于生长发育和繁殖的能量.同化的能量除用于生长发育和繁殖,还有相当一部分能量用于自身的呼吸消耗.由于一部分用于各级生物呼吸消耗,一部分随遗体残骸流向分解者,流向下一营养级的能量就会很少;又由于能量只能沿着食物链、食物网进行流动,所以能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(2)在“兔子→狼”这一关系中,狼粪的能量是兔子流向分解者的能量,与图中B到分解者利用表示的途径最相似.
(4)生态系统中能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解.能量流动的特点是单向流动,逐级递减,传递率为10%--20%.在该生态系统中,假设初级消费者摄入的能量为a,其中存在于粪便中的能量为b,说明初级消费者同化的能量是a-b;因此,流入次级消费者的能量最多为20%(a-b).
故答案为:
(1)初级消费者同化的能量 初级消费者用于生长发育的能量 在细胞呼吸中以热能的形式散失
(2)单向流动 逐级递减
(3)B 分解者利用
(4)(a-b)×20%
点评 本题考查了输入某一营养级的能量的走向,意在考查学生对于能量流动逐级递减的理解和运用,难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稳态指内环境的各种理化性质处于相对稳定的状态 | |
B. | 人体内各器官、系统协调一致,是维持稳态的基础 | |
C. | 稳态调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节 | |
D. | 人在任何剧变的外界环境下,总能保持稳态的平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲状腺激素直接促进立毛肌舒张,加快了散热过程 | |
B. | 下丘脑通过促甲状腺激素释放激素促进垂体的活动 | |
C. | 下丘脑对皮肤及血管血流量的支配属于体液调节过程 | |
D. | 体温过高,患者体内消化酶活性降低而“茶饭不思” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被细胞胞吐的一定是像胰岛素一样的大分子物质 | |
B. | 胞吐过程一定会有分泌泡与细胞膜的融合过程 | |
C. | 血浆中的氧进入红细胞需穿过两层生物膜 | |
D. | mRNA从细胞核到细胞质的过程属于胞吐作用 |
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