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下列有关细胞结构、功能和细胞生命历程的叙述的说法,不正确的是(  )
A、线粒体膜上没有运载葡萄糖的载体蛋白
B、细胞生长使物质交换效率增强,细胞凋亡是基因表达的结果
C、内质网既可和外层核膜直接相连,也可和细胞膜直接相连
D、细胞全能性的表现必须要通过细胞分化才能实现
考点:细胞凋亡的含义,细胞器中其他器官的主要功能,物质跨膜运输的方式及其异同,细胞的分化
专题:
分析:细胞体积越大,其相对表面积(表面积与体积的比值)越小,物质运输能力降低.全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能,细胞全能性是以形成个体为标志.
解答: 解:A、线粒体膜上没有运载葡萄糖的载体蛋白,因此线粒体不能直接运用葡萄糖,A正确;
B、细胞生长后细胞体积变大,但相对表面积减小,因此物质交换效率降低,B错误;
C、内质网内连核膜,外连细胞膜,是细胞内膜面积最多的细胞器,C正确;
D、细胞全能性是通过细胞分裂和分化形成个体实现的,D正确.
故选:B.
点评:本题考查细胞器、细胞分化、细胞凋亡、全能性、细胞体积与相对表面积的关系,要求考生识记细胞器的结构和功能,掌握细胞体积与相对表面积之间的关系,识记细胞全能性的概念,能运用所学的知识对各选项作出正确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象属于渗透作用的是(  )
①水分子通过植物细胞的细胞壁;②蔗糖分子通过细胞壁;③水分子或其他溶剂分子通过
细胞膜;④水分子或其他溶剂分子通过液泡膜;⑤水分子或其他溶剂分子通过原生质层.
A、①②③B、②④⑤
C、①③⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长着各种动植物的一片草地,按生态学分类,草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗,可依次称为(  )
A、生态系统、群落、种群
B、种群、群落、生态系统
C、群落、生态系统、种群
D、种群、生态系统、群落

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某生物的一个细胞的模式图,此细胞(  )
A、有4个DNA分子
B、有2个染色体组
C、不含同源染色体
D、有16条染色单体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞膜功能的叙述,错误的是(  )
A、将细胞内合成的抗体、激素等物质分泌到细胞外
B、作为系统的边界,维持细胞内部环境的相对稳定
C、细胞膜能控制物质进出细胞,但这种功能是相对的
D、相邻两个细胞的信息交流全靠细胞间的接触

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验,叙述正确的是(  )
A、甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等,都含有较多的糖且近于白色,因此可用于进行还原糖的鉴定
B、鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液
C、大豆种子蛋白质含量高,是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料
D、脂肪鉴定时加入苏丹Ⅲ后肉眼就能看到被染成橘黄色的脂肪颗粒

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关实验操作的问题:
(1)将发芽的种子研磨液置于试管中,加入斐林试剂,并
 
,试管中出现砖红色,说明发芽的小麦种子中含有
 

(2)为了研究染色体数目、大小和形态特征,应以显微镜观察并计数植物根尖的分生区处于
 
期的细胞染色体.
(3)进行绿叶中色素的提取和分离实验时,提取色素需要向研钵中加入少量的碳酸钙的目的是
 
.为了研磨充分,需要加入
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

蓝藻和小麦都可以进行光合作用,其细胞中都有的结构是(  )
A、线粒体B、核膜
C、核糖体D、叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,某同学分别向A~E 5支试管中加入适宜浓度的唾液淀粉酶2mL,调节各试管的pH如下表,再分别加入质量分数为2%的淀粉液2mL.37℃保温10min后,加入斐林试剂显色结果如下表.请分析回答下列问题:
试管编号ABCDE
pH5.606.206.807.408.00
砖红色深浅+++++++++
注:“+”的多少代表颜色深浅.
(1)在本实验中,斐林试剂检测的物质是
 

(2)实验结果表明淀粉酶的最适pH是
 
,高于或低于此pH时,酶活性
 

(3)如果将实验中的淀粉液换成相同浓度的蔗糖溶液,其他条件不变,不能出现砖红色沉淀,原因是淀粉酶不能催化
 
的水解反应,说明酶具有
 

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