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    以下不能合成ATP的细胞或结构是（　　）
    A、人体成熟的红细胞B、噬菌体
    C、叶绿体D、大肠杆菌
    考点：ATP与ADP相互转化的过程
    专题：
    分析：合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用；合成场所在线粒体，叶绿体，细胞质基质．噬菌体属于细菌病毒，不能进行独立的新陈代谢，不能合成ATP．人体成熟的红细胞和大肠杆菌通过细胞呼吸产生ATP，叶绿体通过光合作用合成ATP．
    解答： 解：A、人体成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，只能进行无氧呼吸产生ATP，故A错误；
    B、噬菌体属于细菌病毒，不能进行独立的新陈代谢，不能合成ATP，故B正确；
    C、叶绿体能进行光合作用，在光反应阶段合成ATP，故C错误；
    D、大肠杆菌属于兼性厌氧型生物，通过呼吸作用能产生ATP，故D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查ATP合成的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    观察如图所示的模式图，相关说法错误的是（　　）
    A、此图表示的是真核细胞细胞核结构模式图
    B、图中2为核孔，通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换，还可实现信息交流
    C、图示中4为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开
    D、图示中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为DNA分子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时候开始（　　）
    A、细胞形成时
    B、细胞核开始形成时
    C、染色体出现时
    D、染色体消失时

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是由3个圆所构成的类别关系图，其中Ⅰ为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆．符合这种类别关系的是（　　）
    A、Ⅰ-脱氧核糖核酸、Ⅱ-核糖核酸、Ⅲ-核酸
    B、Ⅰ-染色体、Ⅱ-DNA、Ⅲ-基因
    C、Ⅰ-蛋白质、Ⅱ-酶、Ⅲ-激素
    D、Ⅰ-多糖、Ⅱ-淀粉、Ⅲ-糖原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞全能性的理解不确切的是（　　）
    A、大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性
    B、细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件
    C、通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果
    D、通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列观点不符合现代生物进化理论的是（　　）
    A、环境变化可引起种群基因频率发生定向改变
    B、马和驴可以交配并繁殖出骡子，因此马和驴之间不存在生殖隔离
    C、在一个比较小的种群中，个体的死亡可能会导致种群基因库发生变化
    D、生物的适应性是通过长期自然选择而形成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    近年来发展起来的胚胎工程技术为优良种畜的快速繁殖带来了无限生机，如图为经体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程．下列说法正确的是（　　）
    A、体外受精所需的成熟卵细胞可从卵巢中直接获取，但在受精前要对精子进行获能处理
    B、进行胚胎分割时，应选择发育到原肠胚时期的胚胎进行操作
    C、胚胎分割的方法只能用切割针或切割刀片在显微镜下将胚胎均等分割成若干份
    D、受体母牛必须和供体牛属于同一物种，移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础之一是受体子宫对外来胚胎不发生排斥反应

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    种植转基因抗虫棉时，需要在行间种植一些普通的非转基因棉花．这种做法的主要目的是（　　）
    A、保护物种多样性
    B、维持农田生态系统中的能量流动
    C、保护害虫的天敌
    D、减缓害虫抗生基因频率增加的速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料．该产品是否适用于糖尿病患者（糖尿病患者因尽量少食还原性糖和淀粉），生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题．请你完成下面的实验鉴定报告．
    （1）实验目的：鉴定一种茅草的根是否含有还原性糖和淀粉．
    （2）实验器材：这种茅草的根、所需试剂、刀片、载玻片、酒精灯、试管夹、火柴、滴管．
    （3）实验步骤：
    ①将这种茅草的根研磨成匀浆．
    ②取2支试管，分别标为A、B，并分别在A、B两试管中加入2mL茅草根的匀浆
    ③
     

    ④
     

    （4）结果分析：
    ①若
     
    ，说明
     
    则这种药对糖尿病患者不适用．
    ②若
     
    ，说明
     
    则这种药对糖尿病患者不适用．
    ③若
     
    ，说明
     
    则这种药对糖尿病患者不适用．
    ④若
     
    ，说明
     
    则这种药对糖尿病患者适用．

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