图1表示生态系统中各成分之间的联系.图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线.请据图回答:(1)图1中参与构成群落的是 .图2中的乙相当于图1中的．(2)图1中流入D的总能量小于F获得的总能量.主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外.还有部分能量被所利用．(3)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗.对F.D数量� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：

（1）图1中参与构成群落的是

（填字母），图2中的乙相当于图1中的

（填字母）．
（2）图1中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被

（填字母）所利用．
（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是

．
（4）若图1示一农业生态系统，欲利用其中的秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，此膜可在自然条件下由图1中的

（填字母）产生的

酶催化分解为无机物供植物生长再利用．

考点：生态系统的结构,生态系统的功能,土壤中能分解纤维素的微生物及其应用价值

专题：

分析：由图1分析，A为大气，C为分解者，B、D、F为消费者，E为生产者，构成的食物链E→F→D→B．图2，根据生态系统能量流动的特点，单向流动，逐级递减，则乙为初级消费者、丙为次级消费者，甲为三级消费者．

解答： 解：（1）生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和，包括生产者、消费者和分解者，即图中B、C、D、E、F，图2中的乙表示初级消费者，相当于图1中的F．
（2）能量的去路有三个：自身呼吸作用消耗、流向下一营养级、流向分解者．
（3）白化苗植物会死亡减少，F和D是消费者，直接或间接依赖于植物，所以F和D的数量都会减少．
（4）农作物秸杆的化学成分是纤维素和果胶，利用秸杆生产再生纤维共混膜可被微生物，即分解者产生的纤维素酶的果胶酶分解，说明酶的专一性．
答案：（1）B、C、D、E、F      F
（2）C
（3）都减少
（4）C   纤维素酶和果胶酶

点评：题考查生态系统结构、种群数量变化曲线的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力．

练习册系列答案

课外古诗文阅读系列答案

初中课外文言文延边大学出版社系列答案

海豚图书课外现代文阅读系列答案

初中生必做的阅读理解与完形填空系列答案

DIY现代文阅读满分特训100篇系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

下列对生物多样性的理解不正确的是（　　）

A、保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础

B、植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性

C、过度的人为干扰会导致生物多样性降低

D、种群在生态系统中所占据的位置变化可以提高物种的多样性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于生物变异在理论和实践上的意义，错误的是（　　）

A、不定向的变异为定向的自然选择提供了原材料

B、基因重组有利于物种在多变的环境中生存

C、人工诱变育种可大大提高突变率

D、用植物的花药进行离体培养，就能得到叶片和果实较小的纯合体植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）．自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处．将切开的茎段浸没在蒸馏水中．一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图1所示．若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都无明显变化．
（1）根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的三种可能原因．
①原因1是：内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，且其促进细胞生长的效果更明显，所以内侧细胞生长较快．
②原因2是：

，但其促进细胞生长的效果更明显，所以内侧细胞生长较快．
③原因3是：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素的

不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长．
（2）为研究生长素（IAA）和赤霉素（GA）对豌豆黄化幼苗茎切段伸长的影响，将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后，分别作不同的处理，一段时间后，结果如图2所示．
①IAA的化学本质是

，

（色氨酸、络氨酸）经过一系列反应可转变为IAA．
②

（IAA、GA）可导致水稻比正常植株高50%以上，且结实率大大降低．
③若想进一步研究IAA和GA之间相互作用的关系，则应该用

处理茎切段作为实验组．
④分析上图结果，研究者推测IAA和GA的作用部位有差异，用上图中的甲、乙、丙三组弯曲部位的茎切段为实验材料，分别制作

（横切片、纵切片）进行显微观察．若乙组与甲组对比，观察到乙组

现象，则表明IAA对表皮细胞的作用更强．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

下列是有关植物生长素的一些问题，请结合所学内容，根据试题信息回答问题：

（1）图1利用琼脂块收集来自小麦胚芽鞘产生的生长素（IAA），研究比较小麦胚芽鞘尖端在光下和暗处产生生长素的量．除所需探究的变量外，其它无关变量相同且适宜．根据实验结束时收集到的生长素量（图中数字），可能得出的实验结论是

．
（2）将生长正常的植株幼苗水平放置时，受重力的影响，根向地生长、茎背地生长．图2是水平放置后，幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系．则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是：

．图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线，若测得茎的近地侧生长素浓度为2f，茎的远地侧生长素浓度为 x，用数学式表示x的范围：

．
（3）科学家研究发现，紫外线可以抑制植物的生长．可能的原因是：紫外线增强了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，使生长素氧化为不能促进细胞伸长生长的3--亚甲基氧代吲哚．现以生长状况相同的健康小麦幼苗作为实验材料，验证紫外线抑制植物的生长与生长素的氧化有关（紫外线对光合作用的影响忽略不计）．请补充完善：
Ⅰ．实验步骤：
①将小麦幼苗平均分为甲组和乙组．
②给予甲组适宜的可见光光照，给予乙组

光照．
③观察两组幼苗的高度，并测量两组幼苗中

的含量．
Ⅱ．实验结果：
若实验结果与可能原因吻合，则甲组幼苗植株高于乙组，且

．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

人类在预防与治疗传染病过程中，经常使用疫苗和抗体．已知某传染性疾病的病原体为某种病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，且疫苗生产和抗体制备的流程如图所示．