A. | 避免人为误差 | B. | 避免小球丢失 | C. | 小球可重复利用 | D. | 以上都不是 |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:为了保证每种配子被抓取的概率相等,每次抓取小球统计后,应将彩球放回原来的小桶内,使保证两种配子的数目相等,而且还有重复抓取多次以减少实验的误差.
故选:D.
点评 本题考查模拟基因分离定律的实验,要求考生掌握基因分离的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理,注意实验过程中相关操作的细节,保证每种配子被抓取的概率相等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡是受遗传物质控制的正常生理过程,溶酶体在细胞凋亡中起重要作用 | |
B. | 癌症是致癌因子引发的,艾滋病患者与正常人患癌症的几率大致相同 | |
C. | 原癌基因的主要功能是调节细胞周期,阻止细胞不正常的增殖 | |
D. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA碱基排列顺序不同 | B. | 核糖体不同 | ||
C. | tRNA不同 | D. | mRNA不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | E酶 | B. | B酶 | C. | C酶 | D. | A酶和D酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 21三体综合征患者体细胞含3个染色体组 | |
B. | 四倍体葡萄的单倍体体细胞中含2个染色体组 | |
C. | 一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同 | |
D. | 含一个染色体组的个体是单倍体,单倍体不一定含一个染色体组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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