A. | 流经该农田生态系统的总能量可用④表示 | |
B. | ②的量越小,说明该农田生态系统施用的化学肥料越多 | |
C. | ③大多数用于各项生命活动 | |
D. | 该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 |
分析 根据题意和图示分析可知:流经该农田生态系统的总能量是生产者光合作用固定的能量,可用④表示,即生产者光合作用消耗CO2的总量.生产者的能量去路包括生产者呼吸释放量;②分解者呼吸释放量;流入下一营养级和未被利用.
解答 解:A、流经该农田生态系统的总能量就是生产者所固定的全部太阳能,④表示生产者光合作用消耗总量,即生产者总的光合作用情况,故流经该农田生态系统的总能量可用④表示,A正确;
B、有机肥料必须经过分解者的分解作用变成无机物,才能被生产者利用,故②的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越少,B错误;
C、③消费者呼吸过程中分解有机物,释放的能量,大部分以热能形式散失,只有少部分储存在ATP中用于各项生命活动,C错误;
D、农田生态系统一年中有有机物的积累,光合作用固定的CO2多于呼吸作用释放的CO2量,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物系统的能量流动,意在考查学生理解生态系统能量的来源和去路,解题时需要耐心分析.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
神经中枢兴奋都由刺激引起,当刺激作用停止后,有的兴奋会及时消失,有的兴奋并不立即消失,会延续一段时间,这与神经元的连接方式有关。下图1为一种中枢神经元之间的连接方式,均表示兴奋性神经元,M和N为连接在神经元表面上的电流计。请据图回答:
(1)神经元的轴突末端多次分支后,每个小枝末端膨大的部分叫 。
(2)在A处给一个适宜的刺激,M的指针偏转情况是 、N的指针偏转情况是 。
(3)图2为刺激A处记录的动作电位示意图,则a~b段的Na+内流, 消耗能量;c~d段的K+ ,不消耗能量。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞的拟核除没有核膜外,其他方面与真核细胞的细胞核没有差别 | |
B. | 真核细胞的核膜上有多种大量的酶,有利于多种化学反应的顺利进行 | |
C. | 在显微镜下观察真核细胞,可以看到细胞核的主要结构有双层的核膜等 | |
D. | 真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中色素的分离--无水乙醇 | |
B. | 观察细胞中的叶绿体--甲基绿染液 | |
C. | 观察洋葱表皮细胞质壁分离--10%的蔗糖溶液 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式--溴麝香草酚蓝水溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类、脂肪、无机盐和ATP中都储存在大量的能量 | |
B. | ATP在彻底水解时可以破坏三个高能磷酸键 | |
C. | 在叶绿体中形成ATP一定需要光照 | |
D. | ATP在生物体内含量很多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液免疫过程中,少数浆细胞可形成记忆细胞 | |
B. | 人体通过浆细胞和T细胞产生抗体抵抗病原体 | |
C. | 禽流感病毒专营细胞内寄生,体液免疫对其不起作用 | |
D. | 某过敏原再次接触人体,人体可产生相应的过敏反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本尼迪特试剂可用于淀粉的鉴定 | |
B. | 油脂的鉴定实验能看到被染成橘黄色的油脂滴 | |
C. | 马铃薯是鉴定可溶性还原糖的良好材料 | |
D. | 鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液要混合均匀后,再加入到含样品的试管中 |
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