分析 1、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上动物等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.
2、由杂交实验可知,耐寒与不耐寒杂交,子代雌株表现为耐寒,雄株表现为不耐寒,说明耐寒基因位于X染色体上,子代雌雄个体的宽叶与窄叶之比都是3:1,说明宽叶基因和窄叶基因位于常染色体上,且亲本是杂合子,因此耐寒宽叶植株作父本的基因型是BbXAY,不耐寒宽叶植株母本的基因型是BbXaXa.
解答 解:(1)由题意知,父本基因型是BbXAY,母本的基因型是BbXaXa.
(2)杂种一代中新发现抗霉病雌、雄植株各几株,相互交配子代性状分离,说明杂种子一代既含有抗霉基因,又不含有抗霉基因,因此是显性突变;由于抗霉病是显性性状,亲代是杂合子,理论上,子代不抗霉病个体的比例是$\frac{1}{4}$.
(3)正常雌株的性染色体组型是XX,正常雄株的性染色体组型是XY,要探究去掉部分根系的雄株的性染色体组成情况,可让其与正常雌株杂交,如果该雄株性染色体组型是XY,后代有雄株和雌株两种类型,如果该雄株的性染色体组型是XX,则后代都是雌株.
故答案为:
(1)BbXAY、BbXaXa
(2)显性突变 $\frac{1}{4}$
(3)正常雌株 XY XX
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、XY型的性别决定和伴性遗传,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理判断基因的位置、遵循的遗传规律、亲本基因型,并学会应用演绎推理的方法设计遗传实验,预期结果、获取结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
能够促使唾液淀粉酶水解的是
A.脂肪酶 B.淀粉酶 C.蛋白酶 D.DNA酶
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1中的雌性个体数目是雄性个体的2倍 | |
B. | F2中的雌性个体数目和雄性个体数目相当 | |
C. | F2中的长毛个体占子二代个体总数的$\frac{5}{6}$ | |
D. | F2的雄性个体中长毛与短毛的比例为2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 杂交亲本 | 子一代(F1) |
① | 有色种子植株×aaBBrr | 全为无色种子 |
② | 有色种子植株×aabbRR | 25%的有色种子 |
③ | 有色种子植株×AAbbrr | 25%的有色种子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞凋亡参与成熟生物体细胞的自然更新过程 | |
B. | 蚕豆的叶肉细胞不适合做观察细胞有丝分裂的材料 | |
C. | 细胞膜表面糖蛋白等物质减少可导致癌细胞无限增殖 | |
D. | 导致老年人白发与白化病患者白发的直接原因不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 腐生细菌和真菌占据了多个营养级 | |
B. | 如果树同化的能量为100KJ,则蛇至少能获得1KJ能量 | |
C. | 图中所示生态系统的结构还缺少非生物的物质和能量 | |
D. | 在此生态系统中,主要成分是腐生细菌、真菌 |
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