A. | 从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能改变的结果 | |
B. | 从细胞的亚显微结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目及细胞质基质成分和功能改变的结果 | |
C. | 从蛋白质分子角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的根本原因 | |
D. | 从核酸分子的角度分析,细胞分化是遗传信息执行情况不同的结果 |
分析 关于“细胞分化”,考生可以从以下几方面把握:
(1)细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.
(2)细胞分化的特点:普遍性、稳定性、不可逆性.
(3)细胞分化的实质:基因的选择性表达.
(4)细胞分化的结果:使细胞的种类增多,功能趋于专门化.
解答 解:A、从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异的过程,A正确;
B、从细胞亚微结构水平分析,细胞分化是由于细胞器的数目、形态结构功能及细胞质基质成分和功能改变的结果,B正确;
C、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,C错误;
D、从核酸分子的角度分析,细胞分化是遗传信息执行情况不同的结果,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞分化的相关知识,要求考生识记细胞分化的概念、特点及意义,掌握细胞分化的实质,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由一个细胞分裂为两个子细胞 | |
B. | 高尔基体产生的囊泡与细胞膜融合 | |
C. | 萎蔫的植物细胞出现质壁分离复原 | |
D. | 受精过程中精卵细胞膜糖蛋白的识别过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统提高了总能量利用率,但不能提高营养级间的能量传递效率 | |
B. | 该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓,促进了系统中物质和能量的循环使用 | |
C. | 合理使用农家肥可提高葡萄和蔬菜的产量 | |
D. | 该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP中的能量只能来源于光能 | |
B. | ATP的分子简式可以表示为A-P~P~P,任意一高能磷酸键断裂,均可形成A-P~P | |
C. | ATP是生命活动的直接能源物质 | |
D. | 叶肉细胞叶绿体产生的ATP可用于各项生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 涂布器使用前应浸泡在清水中 | |
B. | 培养基分装到培养皿后进行灭菌 | |
C. | 倒平板和取菌液都必须要在酒精灯火焰旁进行 | |
D. | 分离得到的菌落应先接种在平板上,在4℃冰箱中培养24h后保存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲种病毒的特征 | B. | 乙种病毒的特征 | C. | 丙种病毒的特征 | D. | 都不是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度的变动受性比率的影响 | |
B. | 环境容纳量代表种群的最大密度 | |
C. | 年龄结构可预测种群未来数量的变化 | |
D. | 出生率受种群的遗传特性和环境的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲和丙表示mRNA,乙和丁表示核糖体 | |
B. | 乙和丁的移动方向均为从右向左 | |
C. | 图1和图2所示过程均可发生在人体细胞中 | |
D. | 图1和图2所示过程使得少量的mRNA分子可以迅速合成大量的蛋白质 |
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