A、有丝分裂 |
B、基因的选择性表达 |
C、细胞的全能性 |
D、同源染色体的两两配对 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养大肠杆菌的培养基被污染后,滋生了许多杂菌,它们共同构成种群 |
B、木棉在生命系统的结构层次依次有细胞→组织→器官→系统→种群→群落→生态系统 |
C、一只飞翔的鸽子是属于生命系统中的个体 |
D、生命系统各个层次各自独立,各层次之间无联系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该果蝇的次级精母细胞中可能不存在白眼基因 |
B、该果蝇的肌肉细胞和初级精母细胞中,均存在着Y染色体 |
C、观察该果蝇的精巢,发现其细胞中的染色体组数,可能有1N、2N、4N |
D、该果蝇的表皮细胞增殖时,白眼基因移向一极,Y染色体移向另一极 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、水、蛋白质、脱氧核苷酸 |
B、水、蛋白质、核糖核苷酸 |
C、蛋白质、水、脱氧核苷酸 |
D、蛋白质、水、核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、乙植株比甲植株固定CO2的能力强 |
B、甲植株产生O2的主要场所是线粒体 |
C、0~15min乙植株释放O2的速率逐渐增大 |
D、30~45min甲植株净光合速率为零,CO2含量相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由于细胞呼吸的消耗,乙对食物的同化量远小于摄入量 |
B、图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸 |
C、缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行 |
D、图中甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单细胞动物只有体液调节,而人体内则具有神经-体液-免疫调节网络 |
B、神经元之间兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能,依赖于生物膜的流动性 |
C、有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节,可看作反射弧的组成部分 |
D、狼在追捕猎物的过程中,兴奋在运动神经纤维上的传导是双向的 |
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