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    下列关于酶的叙述中，正确的是（　　）
    A、酶是活细胞产生的一类特殊的蛋白质
    B、一旦离开活细胞，酶就失去催化能力
    C、淀粉酶能够催化唾液淀粉酶的水解
    D、酶的活性易受温度和酸碱度等条件的影响
    考点：酶的概念,酶的特性
    专题：
    分析：酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．酶具有专一性（特异性）、高效性和作用条件温和的特性，所以酶的活性易受温度和酸碱度等条件的影响．据此答题．
    解答： 解：A、酶是蛋白质或RNA，A错误；
    B、酶在活细胞内和细胞外均可发挥作用，B错误；
    C、唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质，只能被蛋白酶水解，C错误；
    D、酶的作用条件温和，其活性易受温度和酸碱度等条件的影响，D正确．
    故选：D．
    点评：本题知识点简单，考查酶的概念、酶的特征，要求考生识记酶的概念，明确酶是蛋白质或RNA；识记酶的特性，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    γ-氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如图所示．请回答有关问题：
    （1）GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在
     
    内，以防止被胞浆内其它酶系所破坏．当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与位于图中
     
    上的GABA受体结合．该受体是膜上某些离子的通道．当GABA与受体结合后，通道开启，使
     
    离子内流，从而抑制突出后神经细胞动作电位的产生，体现出细胞膜具有
     
    功能．如果用电生理微电泳方法将GABA离子施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而进一步证明GABA是一种
     
    性的神经递质．
    （2）释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活．研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情．这是由于
     
    ，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成．
    （3）图中麻醉剂分子嵌入的结构是
     
    ，它的嵌入起到了与GABA一样的功能，从而可
     
    （缩短/延长）离子通道打开的时间，产生麻醉效果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同源染色体是指（　　）
    A、一条染色体复制形成的两条染色体
    B、减数分裂过程中配对的两条染色体
    C、形态特征大体相同的两条染色体
    D、分别来自父亲和母亲的两条染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    DNA分子模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译成的氨基酸如下表所示．则图中所示的转运RNA（tRNA）所携带的氨基酸是（注：反密码子从携带氨基酸的一端开始读码）（　　）
    GCA CGT ACG TGC
    赖氨酸 丙氨酸 半胱氨酸 苏氨酸
    A、赖氨酸B、丙氨酸
    C、半胱氨酸D、苏氨酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若对心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+的吸收则不受影响．这种毒素的作用是（　　）
    A、抑制呼吸酶的活性
    B、抑制Ca2+载体的活动
    C、改变了细胞膜的结构
    D、改变了细胞膜两侧的Ca2+浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于突触的叙述中，正确的是（　　）
    A、神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体
    B、突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触
    C、在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构
    D、前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学进行叶绿体中色素提取和分离实验时，其他条件和步骤都正确，只是提取色素的试剂选择错误，可能是错用了（　　）
    A、丙酮B、水C、无水乙醇D、汽油

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化关系的实验：
    [实验材料]酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等．
    [资料参考]酵母菌的显微计数方法：①血球计数板是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数；②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数．连续观察7天，并记录每天的数值．
    根据以上叙述回答下列问题：
    （1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈J型增长，随着时间的推移，由于
     
    ，酵母菌呈S型增长．
    （2）本实验没有另设置对照实验，原因是
     
    ．该实验是否需要重复实验？
     
    ，试解释原因
     
    ．
    （3）如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是
     
    ．
    （4）请你设计表格处理实验的数据．
    （5）试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，确定一个进一步探究的课题：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是（　　）
    A、当种群数量到达e点后，种群数量增长率为0
    B、种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后
    C、图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
    D、若该种群在C点时数量为100，则该种群的K值是400

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