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下列关于细胞结构与功能关系的描述,正确的是(  )
A、蛋白质的合成与某些细胞器、细胞膜有关
B、不同植物细胞内无膜细胞器种类相同
C、线粒体外膜与内膜的功能不同
D、葡萄糖在叶绿体中合成,在线粒体中分解
考点:线粒体、叶绿体的结构和功能,细胞器中其他器官的主要功能
专题:
分析:此题考查细胞的基本结构和各部分的功能.双层膜结构:叶绿体、线粒体、细胞核;单层膜结构:液泡、内质网、高尔基体、溶酶体、过氧化物酶体;无膜结构:核糖体、中心体.
线粒体是有氧呼吸的主要场所,有氧呼吸的第二阶段发生在线粒体基质中,有氧呼吸的第三阶段发生在线粒体内膜上.
解答: 解:A、蛋白质分为三类,胞内蛋白.胞外蛋白和膜蛋白.胞内蛋白只需核糖体和线粒体(供能),在细胞质基质中加工.,与细胞膜无关.A错误;
B、无膜结构:核糖体、中心体.其中中心体主要分布于低等植物细胞、动物细胞中,B错误;
C、外膜外膜是物质进出的通道,维持线粒体形状.内膜向内折叠成“嵴”,内膜上附着与有氧呼吸相关的酶,是线粒体进行氧化作用的主要场所,C正确;
D、线粒体里没有葡萄糖,因为有氧呼吸的第一阶段,葡萄糖分解成丙酮酸和〔H〕的过程是在细胞质基质中,D错误.
故选:C
点评:解此题的关键是理解掌握细胞的基本结构和各部分的功能.把握知识的内在联系.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧的条件下都能生存,为了探究酵母菌的呼吸作用类型,某同学将实验材料和用具按图安装好.以下关于该实验说法错误的是(  )
A、加入质量分数为10%的NaOH溶液是为了吸收空气中的CO2
B、两个装置均需要在黑暗条件下进行实验
C、甲、乙两组中澄清的石灰水都变浑浊,甲组浑浊程度更大
D、乙组B瓶应封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表是细胞生长前(阶段1)和后(阶段2)的一些数据:
组别 长度
(μm)
直径
(μm)
壁厚度
(μm)
细胞体积
(μm)
液泡体积
(μm)
阶段1 26 24 2 12600 600
阶段2 36 33 2 336000 273000
当细胞从阶段1过渡到阶段2时(  )
A、只吸收水分
B、既吸收水分,又合成纤维素
C、既吸收水分,又合成蛋白质
D、既吸收水分,又合成纤维素和蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示果蝇某一条染色体上几个基因,相关叙述中不正确的是(  )
A、观察图示可知,基因在染色体上呈线性排列
B、图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质
C、如含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变
D、基因中有一个碱基对的替换,不一定会引起生物性状的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等.下列措施中不属于运用生态系统的信息传递原理来提高农畜产品产量的是(  )
A、延长对家禽的光照时间,提高产蛋量
B、人工控制作物的光周期,以达到早熟、高产
C、施放过量性引诱剂,干扰害虫的正常交尾
D、利用农药消灭蝗虫,减少其对农作物的破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列表述中,不正确的是(  )
A、通过质壁分离实验可以鉴定成熟植物细胞的死活
B、动物细胞也能渗透吸水或失水,原因之一是细胞膜相当于半透膜
C、水分子进出细胞,取决于细胞内外液体的浓度差
D、小分子物质都能通过细胞膜,大分子物质则不能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列图表是有关某种酶的实验处理方法及实验结果,其中叙述正确的是(  )
试管Ⅰ试管Ⅱ试管Ⅲ
某酶2mL2mL2mL
PH887
温度60℃40℃40℃
反应物2mL2mL2mL
A、甲物质可能抑制该酶的活性
B、该酶比较适合在40℃的环境下起作用
C、该酶在中性环境下的催化效率比碱性环境高
D、该酶在作用35min后便失去活性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是科学家探究基因本质的研究过程中所运用的研究方法及结论,正确的是(  )
A、孟德尔通过豌豆杂交实验,运用类比推理,提出遗传因子的传递规律
B、萨顿根据基因和染色体行为的平行关系运用假说一演绎法,推测基因在染色体上
C、沃森和克里克运用模型方法,发现DNA分子的双螺旋结构
D、摩尔根通过果蝇杂交实验,运用同位素标记法,提出基因在染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物科学研究方法的表述中,不正确的是(  )
A、假说演绎法中,演绎推理的结论不一定正确
B、类比推理得出的结论,不一定具有逻辑上的必然性
C、模型方法就是指借助具体的实物,对认识的对象进行形象化描述
D、同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物,来研究化学反应的详细过程

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