A. | 生长激素的化学本质为吲哚乙酸,故不能口服 | |
B. | 激素一经产生便被特异的运送至靶细胞 | |
C. | 激素和酶一样只能在体内发挥作用 | |
D. | 激素一旦发挥作用后便会灭活 |
分析 酶和激素的区别和联系:
酶 | 激素 | ||
区 别 | 来源 | 所有活细胞 | 植物:一定部位的活细胞产生;动物:由内分泌腺细胞产生 |
本质 | 有机物.大多数酶是蛋白质,少量的酶属于RNA | 有机物,如蛋白质、多肽、氨基酸的衍生物等 | |
生理作用 | 催化功能 | 调节功能 | |
作用范围与特点 | 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应,具有功能的专一性. | 通过体液运输,作用于相应的靶器官,具有作用部位的特异性,但一种激素可以有多种功能. | |
作用条件 | 受pH、温度等因素的影响 | 与神经系统密切联系 | |
相同点 | 微量,作用大,属于高效能物质, | ||
联系 | 激素对新陈代谢具有调节作用,离不开酶的催化;激素可以激活酶的活性;酶和激素的合成与分泌在一定程度上相互影响. |
解答 解:A、生长激素的化学本质是蛋白质,口服已被水解而不能发挥作用,A错误;
B、激素产生后会通过体液运输到全身,但只作用于靶细胞,B错误;
C、激素只能在体内发挥作用,而酶可以在体内发挥作用,也可以在体外发挥作用,C错误;
D、激素一旦发挥作用后便会灭活,D正确.
故选:D.
点评 本题考查酶和激素的相关知识,要求考生识记酶和激素的特征、发挥作用的场所、作用等基础知识,能正确区分两者,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015春•德阳期末)如图为利用体细胞诱变育种技术获得抗除草剂白三叶草新品种的过程,下列叙述错误的是( )
A.该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性
B.过程①和②所涉及的培养基中,不同植物生长调节剂的浓度比例不同
C.白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同
D.过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程的核心步骤是基因表达载体构建 | |
B. | 不同的基因表达载体的构建是有差别的 | |
C. | 图中启动子位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位 | |
D. | 抗生素基因的作用是作为标记基因,用于鉴别受体细胞中是否导入了目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AA<Aa=aa | B. | AA=Aa>aa | C. | AA=Aa<aa | D. | AA<Aa<aa |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲是生产者,乙是消费者 | |
B. | 流经该生态系统的总能量大于甲固定的能量 | |
C. | 该生态系统中有两条食物链 | |
D. | 甲中只有10%~20%的个体被乙所捕食 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 前期时前者细胞内性染色体的数量是后者的两倍 | |
B. | 后者在后期时细胞内存在大小形态相同的同源染色体 | |
C. | 中期时前者细胞内染色体组数是后者的两倍 | |
D. | 着丝点分裂时通过核孔进入细胞核的物质减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用黑藻叶片进行观察质壁分离与复原实验时,叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 | |
B. | 用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目 | |
C. | 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素a在层析液中溶解度最低 | |
D. | 用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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