A. | 麦田除草--脱落酸 | B. | 增加芦苇的产量--赤霉素 | ||
C. | 促进果实的发育和成熟--乙烯 | D. | 获得无子番茄--细胞分裂素 |
分析 五大类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、麦田除草是利用高浓度的生长素类似物抑制生长的原理,A错误;
B、增加芦苇的产量是利用赤霉素促进细胞伸长生长的原理,B正确;
C、乙烯能促进果实的成熟,但不能促进果实的发育,C错误;
D、生长素能促进子房发育成果实,因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头能培育出无子番茄,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物激素在农业生产实践中的作用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③② | B. | ②①③① | C. | ②①③③ | D. | ③②①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 罗伯特森在电镜下看到的暗-明-暗三层结构分别对应的是蛋白质-脂质-蛋白质 | |
B. | 红、绿荧光标记人、鼠细胞融合证明了膜上的磷脂分子都处于运动状态 | |
C. | 流动镶嵌模型表明了生物膜在结构上是不对称的 | |
D. | 所有生物膜的结构和功都是相同的,如糖蛋白都是位于膜的外侧并具有识别作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用新鲜的菠菜叶或藓类的叶片,在高倍镜下观察叶绿体的形态和分布 | |
B. | 观察NaOH在不同体积的琼脂块中扩散的深度,探究细胞表面积与体积的关系 | |
C. | 用伞形帽和菊花帽两种伞藻做嫁接和核移植实验,探究细胞形态与细胞核的关系 | |
D. | 用32P与35S分别标记T2噬菌体侵染大肠杆菌,证明DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该分裂过程中形成30个四分体 | |
B. | 分裂产生Aa或aa子细胞的几率均为$\frac{1}{2}$ | |
C. | 子细胞Aa与aa在相同且适宜条件下细胞周期可能不同 | |
D. | 染色体异常分离与纺锤体无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽链在核糖体中形成复杂的空间结构 | |
B. | 有氧呼吸过程在细胞质基质中产生CO2 | |
C. | 细胞质基质中能发生ATP的分解与合成 | |
D. | tRNA与mRNA的识别发生在细胞核中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①和②也可以发生在同一个细胞器内 | |
B. | 过程①一般与放能反应相联系 | |
C. | 细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 | |
D. | 维持人体体温的热能主要来自过程②中的能量 |
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