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    下列关于性染色体的叙述，正确的是

    A．性染色体上的基因的遗传都与性别相关联

    B．各种真核生物的细胞中都含有性染色体

    C．性染色体为ZW的生物，W染色体来自父本

    D．X、Y染色体上的基因只在生殖细胞中表达

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列叙述与蛋白质功能有关的一组是

    ①胰岛素调节血糖浓度

    ②注射疫苗使人体产生免疫力

    ③人不吃蔬菜易患坏血症

    ④食物在小肠内彻底消化

    ⑤老年人的骨质疏松症

    ⑥葡萄糖在载体协助下被红细胞吸收

    ⑦氧气进入肺泡

    ⑧生命活动的主要能源物质

    A．①②④⑥ B．③④⑤⑧

    C．③⑤⑦⑧ D．②⑤⑦⑧

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第二次质量检查生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于动物细胞工程的叙述，正确的是

    A．生物导弹是用癌细胞的单克隆抗体杀死癌细胞

    B．动物细胞培养的基础是细胞具有全能性

    C．细胞融合是利用了细胞膜的结构特点

    D．制备单克隆抗体的第二次筛选是选出杂交瘤细胞

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江省牡丹江市高三10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在细胞分裂过程中出现了甲～丁4种变异，图甲中英文字母表示染色体片段，下列有关叙述正确的是

    A．甲～丁图都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性

    B．乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中

    C．甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程

    D．甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江省牡丹江市高三10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为原核生物某基因控制蛋白质合成的示意图，相关叙述错误的是

    A．①处有RNA聚合酶参与，并消耗细胞呼吸产生的ATP

    B．②处有核糖体参与，翻译结束后形成的多条肽链完全相同

    C．①②两处分别表示转录和翻译，都能合成生物大分子

    D．①②两处都发生碱基互补配对，配对方式均为A和U、G和C

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    科目：高中生物 来源：2016届黑龙江省牡丹江市高三10月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图甲表示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化，图乙是该动物细胞局部结构模式图，据图分析正确的是

    A．甲图GH段和OP段，细胞中含有的染色体条数相等，M点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍

    B．图乙中含有两个染色体组，在该细胞形成之前发生了基因突变

    C．图乙可对应图甲中的时期CD、GH和OP时期

    D．若图乙细胞进行减数分裂完成后，形成Ab的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是Ab、aB、aB

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列仅在减数分裂过程中出现，而在有丝分裂中不出现的是（　　）
    A．分裂间期DNA复制和相关蛋白质合成
    B．出现同源染色体
    C．姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞
    D．形成四分体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某校研究小组开展“探究洋葱根尖细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究，以确定洋葱根尖取材的最佳时间．
    实验操作如下：第一步：取多个洋葱鳞茎进行长根培养，待根长约5cm左右开始实验．
    第二步：在8：00～18：00时段内每隔1小时取3根洋葱根尖，按教材实验操作分别制作临时装片，并用高倍镜观察．
    第三步：以细胞分裂指数来衡量根尖细胞分裂状况，计算公式如下．镜检记数，并计算分裂指数．
    分裂指数=$\frac{观察视野中分裂期细胞的平均数}{总细胞平均数}$×100%．请回答下列问题：
    （1）完成装片制作的流程：解离→漂洗→染色→制片．
    （2）图1是高倍镜下观察根尖细胞时的一个视野，图中细胞c正处于分裂后期，该细胞不能进入下一分裂时期的原因是解离液使细胞死亡，细胞不能继续分裂．

    （3）某小组根据记录表的数据计算出分裂指数，并转换成曲线图（图2）．据图2可得出的实验结论是洋葱根尖取材的最佳时间为11时左右．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．对图的理解错误的是（　　）
    A．图一中生长素含量D＞C，B＞A
    B．图二小麦幼苗的茎向圆心方向生长
    C．图二发生了生长素的极性运输，而图一未发生
    D．图一、图二均能体现生长素作用的两重性

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