A. | 玉米种子萌发长成新植株,说明植物细胞具有全能性 | |
B. | 克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性 | |
C. | 用花粉培育成的植株往往高度不育,说明花粉细胞不具有全能性 | |
D. | 组织培养繁育花卉所利用的原理是植物细胞具有全能性 |
分析 关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
(5)细胞全能性以细胞形成个体为标志.
解答 解:A、玉米种子萌发长成新植株属于自然生长过程,不能体现细胞全能性,A错误;
B、克隆羊的诞生说明高度分化的动物体细胞核具有全能性,B错误;
C、用花粉培育成的植株,体现花粉具有全能性,C错误;
D、植物组织培养繁育花卉,利用的原理是植物细胞具有全能性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查细胞全能性的相关知识,要求考生识记细胞全能性的概念、能对细胞全能性大小进行比较,掌握细胞全能性体现的标志,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 | |
B. | 去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞需用不同的酶处理 | |
C. | 植物体细胞杂交的结果是产生杂种植株,动物体细胞杂交的主要用途是制备单克隆抗体 | |
D. | 植物体细胞杂交可克服远缘杂交不亲和的障碍,某种植物甲、乙两品种的体细胞杂交形成的杂种植株和甲、乙两品种杂交后代的染色体数相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 应 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 种子贮存 | 晒干 | 降低自由水含量,降低细胞呼吸 |
B | 水果保鲜 | 零上低温 | 降低酶的活性,降低细胞呼吸 |
C | 稻田 | 定期排水 | 防止水稻幼根因缺氧产生乳酸而腐烂 |
D | 栽种庄稼 | 疏松土壤 | 促进根有氧呼吸,有利于吸收矿质离子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | X表示基因突变和染色体变异,为进化提供原材料 | |
B. | 在Y作用下,种群的基因频率发生定向改变,决定生物进化的方向 | |
C. | Z为地理隔离,能阻断种群间基因交流,导致新物种产生 | |
D. | 小鼠原种与小鼠新种可组成一个种群 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁名校教科研协作体高三第三次调研理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图(A~D为器官或细胞,①~④为激素).结合所学知识,回答下列问题:
(1)人体产生“寒冷”的位置是 ,下丘脑的信号传递给A中间经过的信号形式有 ,根据图可以看出能够作用于下丘脑的信号分子有 。
(2)激素③可以以B为靶细胞的原因是
(3)激素④是 ,作用的主要靶器官(细胞)D是 ,与其在血糖调节方面相互拮抗的激素是 .人体血糖调节的方式是 调节,补充血糖调节过程图 (用图中文字、字母及箭头表示)。
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