分析 据图分析:该实验装置可以测定光合速率.实验中自变量是碳酸氢钠的浓度,因变量是氧气的释放量,可以用有色液滴的移动距离表示.据此分析作答.
解答 解:(1)该实验的目的是为探究CO2浓度对光合作用的影响,自变量是装置中的碳酸氢钠溶液,即二氧化碳浓度,因变量是氧气的释放量,可以用有色液滴的移动距离表示.
(2)随着烧杯中碳酸氢钠溶液浓度的升高,植物的光合作用强度将会逐渐增加,达到二氧化碳饱和点后影响光合作用的因素不再是自变量二氧化碳浓度,而是无关变量温度或光照强度,此时光合强度不再增加.
(3)将装置中烧杯里的液体换成10%的氢氧化钠溶液,在相同条件下进行实验,装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收,此时光合作用只能由叶片知识的呼吸作用提供二氧化碳,光合作用变得非常微弱,同时呼吸作用不变,会消耗装置内的氧气,释放二氧化碳,二氧化碳又被吸收,使得装置内气压下降,液滴左移.
故答案为:
(1)碳酸氢钠溶液的浓度 有色液滴的移动距离
(2)逐渐增加,达到一定的程度后不再增加
(3)左 呼吸作用大于光合作用
点评 本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素,意在强化学生对相关知识的理解与运用及对实验的分析能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖在浓度极低时被吸收需要消耗ATP | |
B. | 小肠绒毛细胞对葡萄糖的两种运输方式可同时进行 | |
C. | 该实验可以探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式 | |
D. | 在较高浓度下细胞主要依赖主动运输来增大吸收速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运输到甲状腺 | |
B. | 人体遇冷时,甲状腺激素和肾上腺素均可增加产热 | |
C. | 胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节,也受神经调节 | |
D. | 运动结束后,以上提到的激素含量均比运动前明显升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有生态系统输入的能量都来自太阳能 | |
B. | 生态系统中能量的输入和传递一定与消化吸收有关 | |
C. | 生态系统中能量的散失一定与呼吸有关 | |
D. | 生态系统中能量的输入总是大于输出 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关ATP的叙述中,不正确的是
A.生物体内ATP与ADP之间时刻发生相互转化
B.骨骼肌剧烈运动时收缩所需要的能量直接来自ATP
C.动植物形成ATP的途径分别是细胞呼吸和光合作用
D.ATP中含有的元素是C、H、O、N、P
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌市高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是同一细胞不同分裂时期的图像,据图分析,下列判断正确的是
A.图①②③④表示一个完整的细胞周期
B.若按分裂的先后顺序排列,应为①→④→③→②
C.该细胞图②中有中心体、线粒体和高尔基体参与活动
D.该细胞图①中有10条染色体,10个DNA分子
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用光学显微镜观察染色后人的口腔上皮细胞,不可能看到的细胞结构是
A.绿色的叶绿体 B.绿色的细胞核
C.红色的细胞质 D.蓝色的线粒体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
①、②、③、④、⑤是使用操作显微镜的几个步骤.如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,由视野(1)到视野(2)时,操作过程的正确顺序是
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光源 ④转动转换器 ⑤移动玻片
A.①→②→③→④ B.⑤→③→④→②
C.⑤→④→③→② D.④→⑤→①→③
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