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用两个圆形南瓜做杂交实验,子一代均为扁盘状南瓜.子一代自交,子二代出现扁盘状、圆形和长形三种瓜,三者的比例为9:6:1,现对一扁盘状南瓜做测交,则其子代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜的比例不可能为(  )
A、1:1:1
B、1:1:0
C、1:0:0
D、1:2:1
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:子一代扁盘状南瓜自交,子二代出现扁盘状、圆形和长形三种南瓜,三者的比例是9:6:1,是9:(3:3):1的特殊形式,符合基因的自由组合定律.说明双显性为扁盘状,单显性为圆形,双隐性为长形.
解答: 解:子一代扁盘状南瓜自交,子二代出现扁盘状、圆形和长形三种南瓜,三者的比例为9:6:1=9:(3:3):1,由此推断子一代为双杂合子(AaBb),扁盘状为A_B_;圆形为A_bb和aaB_;长形为aabb.对一扁盘状南瓜做测交:A_B_×aabb,有以下几种测交组合:
①AABb×aabb,子代为1AaBb(扁盘状):1Aabb(圆形),所以扁盘状:圆形:长形=1:1:0,A不可能;
②AaBB×aabb,子代为1AaBb(扁盘状):1aaBb(圆形),所以扁盘状:圆形:长形=1:1:0,B可能;
③AABB×aabb,子代都为AaBb(扁盘状),所以扁盘状:圆形:长形=1:0:0,C可能;
④AaBb×aabb,子代为1AaBb(扁盘状):1Aabb(圆形):1aaBb(圆形):1aabb(长形),所以扁盘状:圆形:长形=1:2:1,D可能.
故选:A.
点评:本题考查基因自由组合定律运用,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

紫茉莉的花色受核遗传物质控制,基因型为RR、rr的紫茉莉分别开红花与白花,而基因型为R、r同时存在的开粉红色花.紫茉莉枝条的颜色是由细胞质中质体颜色决定的;紫色枝条叶肉细胞中含有叶绿体;白色枝条的叶肉细胞中只含有白色体;花斑色枝条有的细胞只含有叶绿体,有的只含白色体,有的既含有叶绿体又含有白色体.从绿色白花紫茉莉的绿叶上取一些叶肉细胞,再从花斑色红花紫茉莉的白色枝条上取一些叶肉细胞,去掉细胞壁后,永泰诱导剂让其融合.
(1)细胞融合过程中,去掉细胞壁用
 
酶和
 
酶.
(2)两两融合后,可出现
 
种融合细胞,若用融合细胞进行组织培养,理论上将发育成的后代的枝条颜色是
 
,控制花色的基因型依次是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将玉米的PEPC酶基因与PPDK酶基因导入水稻后,在某一温度下测得光照强度对转双基因水稻和原种水稻的光合速率影响如图1; 在光照为1000μmol?m-2?s-1下测得温度影响光合速率如图2.请据图分析,下列叙述错误的是(  )
A、PEPC 酶基因与PPDK酶基因不影响水稻的呼吸强度
B、用温度25℃重复图1相关实验,A点会向左下移动
C、转双基因水稻提高了酶的最适温度而增强光合速率
D、转双基因水稻更适合栽种在高温度、强光照环境中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫细胞功能的叙述,正确的是(  )
A、吞噬细胞能特异性地识别抗原
B、B细胞受抗原刺激后能产生淋巴因子
C、效应T细胞能使靶细胞裂解死亡
D、受相同抗原刺激后,记忆B细胞产生抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10mol.L-1),下列对b 侧生长素浓度范围的描述,最合适的是(  )
A、b 侧对应的生长素浓度为E左右
B、b侧生长素浓度处于A~C的范围
C、b侧生长素浓度处于C~D的范围
D、在太空中b侧生长素浓度为C点

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了控制甘蔗害虫,有人将蔗蟾带入澳大利亚.由于蔗蟾的皮肤会产生毒素,起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象,但现在,袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体.蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在
(  )
A、物质循环B、能量流动
C、信息传递D、共同进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示乙醇进入猕猴(2n=42)机体内的代谢途径,若猕猴体内缺乏酶1,喝酒脸色基本不变但易醉,称为“白脸猕猴”;缺乏酶2,喝酒后乙醛积累刺激血管引起脸红,称为“红脸猕猴”;若上述两种酶都有,则乙醇能彻底氧化分解,号称“不醉猕猴”.请据图回答下列问题:

(1)乙醇进入机体的代谢途径,说明基因控制性状是通过
 
:从以上资料可判断猕猴的乙醇代谢与性别关系不大,判断的理由是
 

(2)基因b由基因B突变形成,基因B也可以突变成其他多种形式的等位基因,这体现了基因突变具有
 
的特点.若对猕猴进行基因组测序,需要检测
 
条染色体.
(3)“红脸猕猴”的基因型有
 
种;一对“红脸猕猴”所生的子代中,有表现为“不醉猕猴”和“白脸猕猴”的个体,则再生一个“不醉猕猴”雄性个体的概率是
 

(4)请你补充完成设计实验,判断某“白脸猕猴”雄猴的基因型.
实验步骤:
①让该“白脸猕猴”与多只纯合的“不醉猕猴”交配,并产生多只后代:
②观察、统计后代的表现型及比例.
结果预测:
Ⅰ.若子代
 
,则该“白脸猕猴”雄猴基因型为aaBB.
Ⅱ.若子代
 
,则该“白脸猕猴”雄猴基因型为aaBb.
Ⅲ.若子代
 
,则该“白脸猕猴”雄猴基因型为aabb.

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科目:高中生物 来源: 题型:

对生物多样性的叙述,正确的是(  )
A、生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性
B、易地保护是对生物多样性最有效的保护措施
C、生物多样性锐减属于全球性生态环境问题
D、森林的涵养水源、保持水土属于生物多样性的直接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:

在水稻种子萌发早期,CO2的释放量比O2的吸收量多3~4倍,这是因为种子此时的(  )
A、光合作用强度比呼吸作用强
B、呼吸作用强度比光合作用强
C、有氧呼吸强度比无氧呼吸强
D、无氧呼吸强度比有氧呼吸强

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