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【题目】如图是三位科学家探究植物生长的实验示意图,据图判断下列表述错误的是(

A.鲍森·詹森的实验证明,胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

B.拜尔的实验证明,胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的

C.温特实验中如果在切去尖端的胚芽鞘一侧放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘能够生长但不弯曲

D.温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的

【答案】C

【解析】

生长素的发现过程的实验分析

科学家

实验过程

实验结论及分析

达尔文

①胚芽鞘+单侧光向光生长;

②去尖端+单侧光不生长,不弯曲;

③用锡箔罩住尖端+单侧光生长,不弯曲

单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激,对下部产生影响,出现向光弯曲

詹森

切去胚芽鞘尖端+单侧光不弯曲;

胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光弯曲

胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片

拜尔

切去胚芽鞘尖端,移至一侧,置于黑暗中培养,胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长

尖端产生某种化学物质,在其下部分布不均匀,造成胚芽鞘弯曲生长

温特

①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧;

②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧

胚芽鞘尖端产生了某种物质,向下运输,促进下部生长

从人尿中分离出能促进植物生长的物质

生长素的化学成分是吲哚乙酸

A、鲍森詹森的实验证明,胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部,A正确;

B、拜尔的实验证明,胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,B正确;

C、温特实验中如果在切去尖端的胚芽鞘一侧放上没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘不生长不弯曲,C错误;

D、温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的,D正确。

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】Ⅰ.转基因草莓中有能表达乙肝病毒表面抗原的基因,由此可获得用来预防乙肝的一种新型疫苗,其培育过程如图所示(①至④代表过程,AC代表结构或细胞)。请据图回答:

1)图中①过程用到的酶是_____________,所形成的B叫做_____________

2)②过程常用_____________处理农杆菌,使之成为____________细胞,利于完成转化过程。

3)图中③过程需要用到的激素是_____________

Ⅱ.黄瓜花叶病毒(CMV)是能侵染多种植物的RNA病毒,可危害番茄的正常生长并造成减产,研究人员通过农杆菌介导将该病毒外壳蛋白的cDNA导入番茄植株中,成功获得抗CMV的番茄植株。

1)获得CMVRNA后,需在_____________的催化下才能合成CMV外壳蛋白的cDNA

2)获得cDNA后,需先通过一定方法将其插入到农杆菌的________________片段中,然后将番茄子叶切段与该农杆菌共同培养,以实现对番茄细胞的转化。

3)将经共同培养后的番茄外植体接种于含有卡那霉素和青霉素的选择培养基上培养一段时间,只有部分外植体生出愈伤组织。研究人员据此确定这些生出愈伤组织的外植体都已成功导入了cDNA,你认为他们做出以上判断的理由是________________________________

4)要想确定转基因番茄已经成功表达出CMV外壳蛋白,需要进行_______________________实验。

5)若要验证转基因番茄具有较好的抗CMV能力,请写出实验设计思路:_____________________。转基因番茄自交,子代中抗性植株与敏感植株数量之比接近31,由此可以得出的结论是___________________(答出两点)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图是微生物平板划线示意图,划线顺序为12345,下列说法正确的是(

A.划线操作需在火焰上进行

B.5区域中才可以得到所需菌落

C.划线结束后倒置培养,利于培养基中水分尽快挥发

D.12345区域中画线前后都要对接种环灭菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某实验小组研究了不同金属离子对β -葡聚糖酶活性的影响(其他条件相同且适宜),下表为添加一定量化合物后,β-葡聚糖酶活性的变化情况。下列相关分析正确的是(

项目

酶活性

项目

酶活性

处理前

1000

ZnSO47H2O

1084

NaCl

1005

MnCl4H2O

1435

KI

1001

KH2PO4

1036

CuCl22H2O

902

CaCl2

1069

MgCl26H2O

1048

FeCl3

1160

注:忽略Cl-对酶活性的影响

A.实验中Na+Cu2+Mn2+Fe3+均对β-葡聚糖酶具有显著激活作用

B.Cu2+可能通过改变该酶空问结构抑制其降低化学反应活化能的能力

C.若分别增加Mg2+Ca2+的浓度,则它们对酶的激活作用也将会增强

D.KIKH2PO4中酶活性不同是因I-抑制了K+对酶活性的促进作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】2019年亚马逊河流域的森林持续发生大火,给当地的生态环境造成了严重的影响。如图表示该生态系统的部分结构和功能,图中A--D代表生态系统的生物成分,其中B为食草动物,①~⑩则代表碳元素流动的相应过程,回答下列问题:

l)图中五种成分构成___________;分析图示可知,图中没有标出的生态系统的组成成分是________

2)该生态系统中碳元素以_____形式在AD之间流动;图示可以发生还原氢与氧气结合的过程是______(填图中序号)。

3)根据图中营养结构,若要使D同化的能量增加100kJ,则至少需要第一营养级提供的能量为________kJB用于生长、发育和繁殖的能量流动去向是________

4)亚马逊河流域的森林持续发生大火,给当地的生态环境造成了严重的影响,这说明生物多样性具有______价值。运用恢复生态学重建了该森林曾有的植物和动物群落,该过程属于群落的______演替。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1958 年,美国科学家斯图尔德应用植物组织培养技术,将二倍体胡萝卜韧皮部的一些细胞进行离体培养,最终发育成完整的新植株(如图)。关于这一科学事实,下列叙述中错误的是(

①实验需要无菌和人工控制的条件

②培养基中需添加植物激素、无机盐、糖类等物质

③取胡萝卜的其他部分(如茎、叶、花)不能培养成小植株

④韧皮部细胞通过有丝分裂增加数目

⑤图中培养瓶 1 和试管 2 中的成分相同

⑥该实验证明了植物细胞具有全能性

A.①②④⑥B.③⑤C.②③⑤D.④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】拟柱胞藻是一种水华蓝藻,其色素分布于光合片层上。拟柱胞藻优先利用水体中的CO2,也能利用水体中的HCO3-(胞外碳酸酐酶催化HCO3-分解为CO2)。科研人员用不同浓度的CO2驯化培养拟柱胞藻,20天后依次获得藻种123,测定藻种123胞外碳酸酐酶活力并探究不同浓度NaHCO3溶液对藻种123生长的影响,结果如下图。请回答:

1)拟柱胞藻含有的光合色素有___________,拟柱胞藻产生O2的场所在___________

2)经过20天的驯化培养,藻种123中种群数量最大的是___________,原因是___________

3)据图1分析,在低浓度CO2水体中,拟柱胞藻能保持一定的竞争优势,这是因为___________

4)图2中,B点净光合速率比A点高的原因是______________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在适宜温度和适宜CO2浓度的条件下,某实验小组测得某森林中4种主要乔木(马尾松、苦槠、石栎、青冈)的幼苗叶片的生理指标如图所示,其中光补偿点是指光合速率等于呼吸速率时的光照强度,光饱和点是指达到最大光合速率所需的最小光照强度。请回答下列相关问题:

1)光合作用的光反应阶段发生在____,光反应阶段光合色素吸收的光能有两方面用途:一是将水分解成氧气和[H];二是________

2)当光照强度为39 μmol·m-2·s-1时,青冈叶肉细胞消耗ADP的场所有____

3)研究的4种植物中,最适合在较弱的光照环境中生长的是____,判断的依据是______

4)研究发现,空气中氧气浓度不同时,对受冷害的植物的光合作用速率的影响是不同的。某实验小组欲探究低氧浓度(1%)对受冷害青冈幼苗的光合作用速率的影响,请简要写出实验思路和实验结论。(实验所需材料及条件都充足。)

实验思路:__________

实验结论:____________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有关图的叙述中,正确的是(

A.狐可利用总能量等于兔和鸡可利用的总能量之和

B.图中有 2 条食物链,狐、兔、鸡、昆虫属于消费者

C.细菌占有第三、四、五营养级

D.土壤中的细菌等微生物都属于分解者

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