A. | 若探究纤维素酶活性的最适温度,可设置不同的温度梯度进行空白对照 | |
B. | 用活菌计数法统计的菌落数目往往比活菌的实际数目小 | |
C. | 提取和分离纤维素酶的过程中,为避免外界酸和碱对酶影响,需向提取液和分离液中添加缓冲溶液 | |
D. | 与分离醋酸菌相比,若从牛胃中分离纤维素分解菌主要的实验条件差别是保证无氧环境 |
分析 分解纤维素的微生物的分离:
(1)实验原理:
①土壤中存在着大量纤维素分解酶,包括真菌、细菌和放线菌等,它们可以产生纤维素酶.纤维素酶是一种复合酶,可以把纤维素分解为纤维二糖,进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用,故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长.
②在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.
(2)实验过程:
土壤取样:采集土样时,应选择富含纤维素的环境
梯度稀释:用选择培养基培养,以增加纤维素分解菌的浓度
涂布平板:将样品涂布于含刚果红的鉴别纤维素分解菌的固体培养基上
挑选产生中心透明圈的菌落:产生纤维素酶的菌落周围出现透明圈,从产生明显的透明圈的菌落上挑取部分细菌,并接种到纤维素分解菌的选择培养基上,在30~37℃条件下培养,可获得较纯的菌种.
解答 解:A、若探究纤维素酶活性的最适温度,设置对照实验时,可以保持其他条件一定,设置不同的温度梯度来进行相互对照实验,而不是空白对照,A错误;
B、用活菌计数法统计菌落数目时,当菌落重合时,只能计数为一个菌落,所以统计的菌落数目往往比活菌的实际数目小,B正确;
C、由于酶的活性受酸碱性的影响,所以在提取和分离纤维素酶的过程中,为避免外界酸和碱对酶影响,需向提取液和分离液中添加缓冲溶液,C正确;
D、醋酸菌是好氧型细菌,而牛胃中纤维素分解菌所处的环境是无氧环境,所以与分离醋酸菌相比,从牛胃中分离纤维素分解菌主要的实验条件差别是保证无氧环境,D正确.
故选:A.
点评 本题主要考查酶活性的探究、微生物的实验室培养、纤维素分解菌的鉴别等知识,意在强化学生对相关知识的理解与运用.题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与 | |
B. | 利用含有四环素的培养基可将含Ⅱ的细菌筛选出来 | |
C. | Ⅲ是农杆菌,通过步骤③将目的基因导入植株 | |
D. | ⑥可与多个核糖体结合,并可以同时翻译出多种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸菌的种类很多,常见的有乳酸链球菌和乳酸杆菌 | |
B. | 乳酸菌在自然界中分布广泛,空气、土壤、植物体表、人和动物的肠道内均有分布 | |
C. | 乳酸菌是兼性厌氧微生物 | |
D. | 乳酸菌同化类型为异养型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 保障细胞内部环境的相对稳定 | B. | 控制物质进出细胞 | ||
C. | 进行细胞间的信息交流 | D. | 组成成分主要为磷脂和蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因结构的改变一定会引起生物性状的改变 | |
B. | 杂交育种过程中,通过不断自交、筛选,可以改变种群的基因库 | |
C. | 生物变异的方向决定生物进化的方向 | |
D. | 大多数基因突变对生物体是有害的,因此它不能为生物进化提供原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素由胰岛A细胞分泌,胰高血糖素由胰岛B细胞分泌 | |
B. | 胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高 | |
C. | 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低 | |
D. | 大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素和赤霉素都能促进植物生长 | |
B. | 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
C. | 顶芽合成的生长素通过主动运输到侧芽 | |
D. | 生长素的合成受基因组控制与环境因子无关 |
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