分析 分析题图:图中的成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,为一个生态系统.食物链有两条:绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇、绿色植物→蝉→黄雀→蛇.
解答 解:(1)流经该生态系统的总能量是生产者(绿色植物)固定的太阳能.
(2)图中共有两条食物链,即绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇、绿色植物→蝉→黄雀→蛇.螳螂和黄雀具有捕食和竞争关系.
(3)若螳螂全部迁走,则黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级,减少了能量消耗,因此黄雀的数量将会增多.
(4)已知低营养级的能量,求高营养级能量时:获得能量最多:选最短食物链,按×20%计算;获得能量最少:选最长食物链,按×10%计算.若螳螂全部迁走,绿色植物固定的总能量为a,则黄雀最多可获得a×20%×20%=0.04a(或$\frac{a}{25}$)能量.
故答案为:
(1)绿色植物固定的太阳能
(2)两 捕食和竞争
(3)增多 黄雀由第三和第四营养级变成了单纯的第三营养级,减少了能量消耗
(4)0.04a(或$\frac{a}{25}$)
点评 本题结合图解,考查生态系统的组成成分及功能,要求考生识记生态系统的组成成分及营养结构,掌握生态系统中能量流动的过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
比较项目 | 神经调节 | 体液调节 |
A.作用途径 | 反射弧 | 体液运输 |
B.反应速度 | 迅速 | 较缓慢 |
C.作用范围 | 准确、比较广泛 | 较局限 |
D.作用时间 | 短暂 | 比较长 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的物理信息都来源于无机环境 | |
B. | 植物都通过化学物质传递信息 | |
C. | 信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 | |
D. | 信息可以调节生物的种间关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该生态系统的简单食物链可表示为:丙→乙→甲 | |
B. | 种群乙在第5-7年间个体数下降是由于甲的增加和丙的减少所致 | |
C. | 乙和甲的存在能加快该生态系统的物质循环 | |
D. | 一定自然区域内,甲、乙、丙三个种群中全部的生物构成生物群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化导致遗传物质改变 | |
B. | 癌细胞黏连蛋白增多,易分散转移 | |
C. | 细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小 | |
D. | 人体胚胎发育过程中尾巴消失是通过细胞凋亡实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞特有的糖类是葡萄糖 | |
B. | 细胞内主要的能源物质是脂肪 | |
C. | 细胞内大多数无机盐以离子的形式存在 | |
D. | 生物体内调节生命活动的信息分子都是蛋白质 |
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