精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
20.某科研小组做了一系列生理实验,将小鼠先后置于25℃、0℃、25℃环境中,每一环境中均生活15min,从开始到结束,每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量,共测10次,假设测量过程不影响激素的分泌,测量结果(相对值)如表:
25℃0℃25℃
起始123456789
A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
(1)据题中所给信息可知,进入0℃环境时,首先增加的是哪项生理指标:A(填表中字母),它代表的是促甲状腺激素;表一中C项代表的是皮肤血流量.
(2)实验过程中,能直接调节小鼠产热量的生理指标是B(填表中字母),能调节小鼠散热量的生理指标是C(填表中字母).
(3)实验中若破坏小鼠的下丘脑,与正常鼠相比较,除了体温不能保持相对恒定之外,还可能观察到哪些异常生理现象或症状?D
①生长发育情况;             ②尿量的多少;        ③精神萎靡与否;
A.仅能观察①B.仅能观察②C.仅能观察③D.①②③都可以做为观察指标
(4)若将一只青蛙从25℃环境移至0℃环境中,一段时间内,青蛙的产热量小于散热量(大于/等于/小于).
(5)为进一步确定下丘脑在体温调节中的作用,刺激下丘脑的前部,小鼠有出汗现象;刺激下丘脑的后部,出现寒战现象.这说明小鼠产热中枢在下丘脑的后部.

分析 分析表格:甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.实验中未检测促甲状腺激素释放激素,所以进入寒冷环境中首先增加的是促甲状腺激素,即表中的A,其次是甲状腺激素,即表中的B;同时寒冷条件下,皮肤血管收缩,血流量会减少,减少散热,所以C表示皮肤血流量.

解答 解:(1)甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素.甲状腺激素能提高细胞的代谢水平,增加产热量;而实验中未测促甲状腺激素释放激素,故此处首先增加的是A表示促甲状腺激素.C表示皮肤血流量.
(2)直接调节产热的是甲状腺激素B,调节散热的是皮肤血流量C.
(3)下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,而甲状腺激素能够加速物质的氧化分解,因此会影响甲状腺激素的分泌,食欲减低.甲状腺激素还能提高神经系统的兴奋性,因此会影响神经系统兴奋性降低,下丘脑是合成抗利尿激素的细胞,抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收,因此会影响抗利尿激素的合成,尿量增加.故选:D
(4)青蛙是变温动物,将一只青蛙从25℃环境移至0℃环境中,青蛙体温与外界温差增大,散热增多,而在低温下酶的活性低,产热量少,所以一段时间内,产热小于散热.
(5)题干所述现象说明小鼠产热中枢在下丘脑后部.
故答案为:
(1)A     促甲状腺激素    皮肤血流量
(2)B    C
(3)D
(4)小于
(5)下丘脑的后部

点评 本题结合图表,考查动物激素调节的实例,包括甲状腺激素的分级调节和体温调节,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程,能根据表中数据变化判断A、B和C的含义.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

机体内体液免疫和细胞免疫共同作用来维持内环境的稳态,下列说法错误的是( )

A.同一抗原物质既可以与抗体结合,也可以被T细胞识别

B.抗原物质进入组织细胞后,抗体就会与相应的组织细胞结合,刺激细胞消化抗原

C.淋巴因子在体液免疫过程中产生,广泛分布于内环境中

D.记忆细胞可以接受同一抗原物质的刺激增殖、分化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

不同生物的生命活动的调节机制不尽相同,以下有关叙述错误的是 ( )

A.单细胞动物只有体液调节,而人体内则具有神经—体液—免疫调节网络

B.兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能,依赖于生物膜的流动性

C.有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节,可看做反射弧的组成部分

D.在高等动物和人体内,兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.玉米幼苗的绿色(A)对白色(a)为显性.某校研究性学习小组为观察其性状分离现象,用杂合子自交产生的种子做如下实验:将1600粒杂合子自交产生的种子随机分成两份,其中800粒播在有光处,另800粒播在黑暗处,数日后种子萌发长出幼苗.结果:在黑暗处长出798株幼苗,全部白色;而在有光处长出769株幼苗,有598株绿色和198株白色.请分析实验结果,并回答:
(1)从理论上推断:杂合子自交产生的种子的遗传因子组成及其比例是AA:Aa:aa=1:2:1.
(2)从理论上讲所得幼苗表现型及其比例是绿:白=3:1.
(3)上述实验结果是否符合(2)中的理论比例?不符合;若不符合,其原因是什么?性状的表现在受遗传因子控制的同时也受环境条件因素的影响.
(4)若将实验目的改为“探究光对叶绿素生成的影响”,则:①实验材料应选遗传因子组成为A(从下列选项中选择)的玉米种子.
A.AA          B.Aa          C.aa            D.以上三种均可
②设计对照实验为:在其他条件相同的情况下,将遗传因子组成相同、数量相等的两份种子在有光和无光的环境中培养,观察对比种子萌发后的幼苗性状表现情况.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.科学研究表明:精神因素(焦虑、紧张等的心理应激)会使T细胞活性下降,对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降,还间接引起机体生成抗体的能力降低.如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,请据图回答:
(1)由图可知,神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动,还可通过有关体液(或激素)间接调节,以上两种物质作用完成后可能都要失去活性(填“失去”或“保持”).
(2)精神因素使T细胞活性下降后,呈递抗原信息的能力降低,且淋巴因子的分泌量减少,影响了B细胞分裂和分化能力,使抗体生成量减少.
(3)若抗体结合到消化道上皮细胞,再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐,这在免疫学上称为过敏反应,参与抗体合成与分泌的细胞器有内质网、高尔基体、线粒体、核糖体.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.水稻种子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同铁、钙等金属离子或蛋白质结合排出体外,是多种动物的抗营养因子;同时,排出的大量磷进入水体易引起水华.
(1)磷元素除了形成植酸外,还可以出现在下列BCD分子或结构中(多选).
A.核糖    B.ATP
C.核糖体  D.核膜
(2)种植芦苇能有效抑制水华的发生,表明芦苇与引起水华的藻类关系是竞争关系.
(3)为从根本上解决水稻中的高植酸问题,可将植酸酶基因导入水稻,培育低植酸转基因水稻品种,图1是获取植酸酶基因的流程.

据图回答:
①图中基因组文库大于(小于/等于/大于)cDNA文库.
②B过程需要的酶是逆转录酶;A、C过程中可以(可以/不可以)使用同一种探针筛选含目的基因的菌株.
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除从构建的文库中分离外,还可以分别利用图中DNA和cDNA为模板直接进行PCR扩增,该过程中所用酶的显著特点是耐高温.
(4)已获得的转植酸酶基因水稻品系植酸含量低,但易感病.图2为选育低植酸抗病水稻品种的过程.图中两对相对性状分别由两对基因控制,并独立遗传.
采用图2育种过程,需从F2代开始筛选,经筛选淘汰后,在选留的植株中低植酸抗病纯合体所占的比例是$\frac{1}{9}$.选留植株多代自交,经筛选可获得低植酸抗病性状稳定的品种.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.不能克服远缘杂交的不亲和性的技术是(  )
A.动物细胞融合B.植物体细胞杂交C.基因工程D.动物胚胎移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.基因型为Aa的个体连续自交,图中可以表示自交n次,后代个体中纯合子概率的是(  )
A.aB.bC.cD.d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.某弃耕地存在由植物→田鼠→鼬构成的一条食物链,分析下列有关说法正确的是(  )
A.在该弃耕地发生的群落演替为初生演替
B.随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群的丰富度
C.通过标志重捕法调查田鼠种群密度时,若标记过的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算值偏高
D.同种田鼠的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化

查看答案和解析>>

同步练习册答案