A. | 探究果胶酶用量的实验中通过设置梯度来确定最适值 | |
B. | 植物、霉菌、酵母菌和细菌均能产生果胶酶 | |
C. | 通过测定滤出的苹果汁的体积大小无法来判断果胶酶活性的高低 | |
D. | 人们使用果胶酶、纤维素酶等来解决制作果汁面临的问题 |
分析 在探究果胶酶的用量的实验中,参照研究温度和PH对酶活性的影响实验,采用梯度测定法,只是将原实验中的PH梯度和温度梯度改成酶的用量梯度而已,基本的实验思路不变;
植物、霉菌、酵母菌和细菌在生活过程中,都会发生分解果胶的过程,均能产生果胶酶;
在使用梯度测定酶的用量及活性时,可以通过榨出的果汁的体积大小来判断.
解答 解:A、在探究果胶酶的用量的实验中,可以通过设置梯度来确定最适值,A正确;
B、植物、霉菌、酵母菌和细菌在生活过程中,都会发生分解果胶的过程,因此它们均能产生果胶酶,B正确;
C、在使用梯度测定酶的用量及活性时,可以通过榨出的果汁的体积大小来判断,C错误;
D、在制作果汁的过程中,由于果胶、纤维素的存在,影响榨出的果汁的量及果汁透明度,加入两种酶后,果汁的榨出量及透明度均有提高,D正确;
故选:C.
点评 本题主要考查果胶酶的相关知识,意在强化学生对果胶酶的产生、作用及酶活力的测定等知识,是一道基础性题目.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏日喀则第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图为叶绿体结构示意图,下列叙述不正确的是( )
A.1具有选择透过性功能
B.吸收光能的色素分布在2上
C.与光合作用有关的酶只分布在3中
D.把ATP中的能量转移到糖等有机物中储存起来的过程是在3中完成的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省两校高一下学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
水稻的体细胞中有24条染色体,在一般正常情况下,它的初级精母细胞中期、次级精母细胞中期和精子中染色体数目,DNA分子含量,分别依次是
A. 24、 12、 12 和 24、 12、 12 B. 24、 24、 12和 24、 12、 12
C. 48、 24、 12 和 24、 24、 12 D. 24、 12、 12 和 48、 24、 12
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省两校高一下学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
用纯种的黄色豌豆与绿色豌豆做杂交实验时,需要
A.以黄色作母本,绿色作父本 B.以绿色作母本,黄色作父本
C.对母本去雄,授以父本的花粉 D.对父本去雄,授以母本的花粉
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏泰州中学高二下第一次质量检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
农业生产上有一种广泛使用的除草剂在土壤中不易被降解,长期使用会污染土壤。为修复被该除草剂污染的土壤,可按图示程序选育能降解该除草剂的细菌。已知该除草剂(含氮有机物)在水中溶解度低,含一定量该除草剂的培养基不透明.
(1)为生物接种是微生物学研究中最常用的的基本操作技术,该技术的核心是_______,应该在_____旁完成。图中B、C所示操作的目的时将聚集的菌种逐步______________。
(2)在选育过程中,应将土壤浸出液接种于以________为唯一氮源的固体培养基上。为了筛选出高效的目的菌,可比较单菌落周围透明圈的大小。实验结果如右图显示的A~E五种菌株中,___________是最理想菌株。
(3)若想对初步筛选得到的目的菌进行纯化并计数,可采用的接种方法是_______________________。对分离的细菌数目统计时,统计的菌落数目往往比活菌的实际数目________。
(4)操作过程中有三种材料或用具需要消毒或灭菌:①培养细菌用的培养基与培养皿;②操作者的双手;③玻棒、试管、烧瓶和吸管。其中需要灭菌的是________。(填序号)
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是5 | |
B. | 各种生物体(病毒除外)都能进行的过程是3 | |
C. | 1、3和4过程产生的[H]都能与氧气结合产生水 | |
D. | 2过程需多种酶参与,且需ATP供能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在细胞结构中,细胞核位于细胞整体的中央位置 | |
B. | 细胞核能产生控制调节代谢的多种酶和某些激素 | |
C. | 细胞核中的遗传物质能控制绝大多数蛋白质的合成 | |
D. | 细胞核是细胞结构中最重要的部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 结构①是核糖体,是该细胞中无膜的细胞器 | |
B. | 结构②是线粒体,其内膜向内凹陷形成嵴,增大膜面积 | |
C. | 结构③是高尔基体,参与蛋白质的合成与加工 | |
D. | 结构④是叶绿体,是绿色植物细胞光合作用的场所 |
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