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    10．下列关于光合作用的叙述中，正确的是（　　）
    A．暗反应必须要在黑暗条件下进行B．光反应的场所在类囊体薄膜上
    C．氧气是暗反应的产物D．光合作用的场所是线粒体

    分析 光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．
    光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物．

    解答 解：A、暗反应在有光无光条件下都可以进行，A错误；
    B、光反应的场所在叶绿体的类囊体薄膜上，B正确；
    C、氧气是光反应过程中水光解的产物，C错误；
    D、光合作用的场所是叶绿体，有氧呼吸的主要场所是线粒体，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．一对夫妻经检测都是白化病基因的携带者，现已怀孕，他们应采取的措施是（　　）
    A．顺其自然，直到婴儿出生
    B．检测胎儿细胞中的染色体决定是否继续妊娠
    C．进行基因诊断决定是否继续妊娠
    D．立即做人工流产，防止白化病的婴儿出生

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于如图所示生理过程的叙述，正确的是（　　）
    A．该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与
    B．物质1上的三个相邻碱基叫做反密码子
    C．物质1在结构1上移动以便合成物质2
    D．结构1读取到AUG时，物质2合成终止

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．回答有关多糖、蛋白质和脂肪相互转化的问题．
    如图为生物体内营养物质转变示意图，其中①-⑤表示过程，A-C表示物质，据图回答问题．

    （1）写出下列物质的名称：物质A甘油；物质B脂肪酸；物质C氨基酸．
    （2）通过过程⑤产生的二碳化合物进入三羧酸循环，彻底氧化放出大量的能量．该循环发生在线粒体基质．
    （3）就反应类型来说，①和②均属于分解反应，但两者有所不同，①是水解反应，②是氧化分解反应．
    （4）氨基酸经脱氨基作用产生氨基，经过代谢形成尿素，在肝脏中形成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图所示，图甲为叶绿体结构与功能示意图，图乙表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24h内的变化，请据图分析：
    （1）图甲中A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生成的物质，则A、B、C、D依次为H2O、CO2、C3、C5．
    （2）在a中发生的过程称为光反应，a中参与此过程的物质是色素和酶．光合作用全过程中能量转换过程是光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能．
    （3）AB段C3含量较高，其主要原因是无光不进行光反应，C3不能被还原．
    （4）E点C3含量极少，其原因是：气孔关闭，叶肉细胞内CO2含量低，CO2固定下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．以下对高等动物减数分裂以及受精作用的描述，正确的是（　　）
    A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞中$\frac{1}{2}$的遗传物质
    B．减数第一次分裂后期，着丝点分裂，同源染色体分离分别移向两极
    C．受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程
    D．用根尖分生区制成装片，可观察到同源染色体联会现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为（　　）
    A．基因分离B．显性性状C．基因突变D．性状分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．某种遗传病由位于两对常染色体上的等位基因控制，只有同时存在两种显性基因时才不患病，经遗传咨询可知5号和6号生育后代患病的概率为$\frac{7}{16}$．据此分析，下列说法中正确的是（　　）
    A．该病在人群中男性患者多于女性B．3号和4号个体的基因可能相同
    C．7号个体的基因型可能有2种D．8号个体是纯合子的概率为$\frac{3}{7}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．图1为科学家研究不同浓度生长素对某植物不同器官的作用所得到的结果．请据图分析回答

    （1）促进茎生长的最适浓度是10-4mol/L，此浓度生长素对芽生长的效应是抑制．
    （2）若该植物幼苗顶芽处的生长素浓度为b点对应的浓度，则最靠近顶芽的侧芽处的生长素浓度为d点（用图中字母回答）对应的浓度．园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要
    对绿篱定期修剪，其目的是解除顶端优势．
    （3）科学家研究发现，紫外光可促进生长素发生氧化，进而抑制植物生长．为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析．
    材料用具：切去尖端的燕麦幼苗，完全培养液（溶液浓度适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片等．
    实验步骤：
    ①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B．向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液．
    ②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间．
    ③给予A组适宜的可见光光照，给予B组同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照，继续培养一段时间．
    ④切下A、B两组幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b．将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧（如图2），培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况．
    实验分析：请预测胚芽鞘的生长情况向b侧弯曲．
    该实验应控制好的主要无关变量是：生长各组枝条处理时间要长短一致．

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