A. | ①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解 | |
B. | ①、②均属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀 | |
C. | ④、⑤分别为纤维素、肌糖原,二者均贮存能量,可作为贮能物质 | |
D. | ④是植物细胞壁的主要成分,是由葡萄糖单体构成的多聚体 |
分析 图示中①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,其中单糖不能继续水解;蔗糖不属还原搪;④为纤维素,不是贮能物质,与果胶构成植物细胞壁,⑤是肌糖原.
解答 解:A、分析图解可知,①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,单糖不可继续水解,A错误;
B、还原糖包括所有的单糖以及二糖中的麦芽糖和乳糖,①均属还原糖,②中的蔗糖不属还原搪,B错误;
C、④、⑤分别为纤维素、肌糖原,纤维素不是贮能物质,C错误;
D、④纤维素是植物细胞壁的主要成分,纤维素是由葡萄糖单体构成的多聚体,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了糖类的分类以及还原糖鉴定的相关知识,考生要能够识记单糖不能被再度水解;识记还原糖的种类;明确纤维素不属于储能物质;识记多糖的基本单位均为葡萄糖.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需要灭菌 | |
B. | 培养酵母菌时,不能去除培养液中的溶解氧 | |
C. | 为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数 | |
D. | 使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 连续自交,性状能稳定遗传 | |
B. | 两纯合子杂交一定能获得纯合子 | |
C. | 可由杂合子交配产生 | |
D. | 正常情况下纯合子自交后代都是纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两种现象的产生都是由于单侧光导致生长素分布不均 | |
B. | 甲图中生长素在背光侧分布多,细胞伸长生长快,所以出现向光弯曲生长现象 | |
C. | 乙图中茎的背地弯曲生长体现了生长素的两重性 | |
D. | 乙图中植物根水平生长,有利于吸收土壤中的水分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触结构由①、②和③共同构成 | |
B. | ④中神经递质的释放过程表明生物膜具有流动性 | |
C. | 神经递质在②中进行扩散并与③上的受体结合 | |
D. | 神经递质与受体的识别与结合定会引起③的兴奋 |
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科目:高中生物 来源:2016年湖南省益阳市赫山区高考一模试生物卷(解析版) 题型:综合题
某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群,调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级.一年内输入各种群的能量数值如表所示,表中能量数值的单位相同.回答下列问题:
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
(1)请画出该生态系统中的食物网.
(2)甲和乙的种间关系是 ;种群丁是该生态系统生物组分中的 .
(3)一般来说,生态系统的主要功能包括 、 ,此外还具有信息传递等功能.碳对生物和生态系统具有重要意义,碳在 和 之间的循环主要以CO2的形式进行.
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