A. | 为小麦与杂草 | B. | 为大小两种草履虫 | ||
C. | 为大豆与根瘤菌 | D. | 为细菌与噬菌体 |
分析 种间关系:
(1)寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
(2)竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等,使得一种数量增多,另一种生物大量减少或死亡.
(3)互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
(4)捕食:一种生物以另一种生物为食.
根据题意和图示分析可知:图中①~④分别表示捕食、竞争、共生和寄生关系,明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:A、小麦与杂草之间是竞争关系而不是捕食关系,A错误;
B、大小两种草履虫属于不同种生物,共同生活在一起,为争夺营养和空间而发生竞争关系,B正确;
C、大豆与根瘤菌属于共生关系,对双方都有利,C正确;
D、细菌与噬菌体属于寄生关系,噬菌体利用细菌的营养物质进行大量繁殖,D正确.
故选:A.
点评 本题考查种间关系的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜜蜂跳舞向同伴传递蜜源信息 | B. | 狗可以通过自己的尿液找到回路 | ||
C. | 天蚕蛾利用性外激素吸引异性交尾 | D. | 蚊子撞上蜘蛛网,引起振动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,摩尔根用实验证明了基因在染色体上 | |
B. | 格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子 | |
C. | 沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构,提出了DNA半保留复制方式的假说 | |
D. | 萨顿用假说-演绎法提出基因位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经中枢或传出神经 | B. | 感受器 | ||
C. | 传入神经或传出神经 | D. | 效应器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草原生态系统中兔和狼之间的能量流动 | |
B. | 生长素在胚芽鞘中的极性运输 | |
C. | 血糖与肌糖原间的转化 | |
D. | 种群中的信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有感觉产生,一定是传入神经受损伤;没有运动产生,一定是传出神经受损伤 | |
B. | 反射弧不完整就不能完成反应 | |
C. | 感受器是指感觉神经末梢,效应器是指运动神经末梢 | |
D. | 反射活动由一定的刺激引起;反射活动的发生需要反射弧结构完整 |
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科目:高中生物 来源:2016届江西上饶重点中学高三下第二次联考理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
某生物小组把调差某一农田生态系统作为研究性学习课题,他们认真考察了水稻从播种到成熟的全过程,请根据已学过的有关知识回答下列问题:
(1)在早春低温时,为了解除水稻种子休眠,促进种子萌发,稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间,这种做法与 的相关性最大(填一种植物激素)。
(2)农田中庄稼长势整齐,该群落中 (填“有”或“无”)的垂直结构。在调查该农田鼠害过程中,如果标记有部分脱落,则计算鼠群数值会 。
(3)小组还调查了该田中的其他生物,除了水稻、稗和以它们为食的稻苞虫外,还有稻苞虫的天敌蜘蛛和杀螟杆菌等,请以食物网的形式写出该生态系统中相关生物的营养关系。
(4)若该农田生态系统中存在如下图所示的食物网,设E种群同化的总能量为5.8×107千焦,B种群同化的总能量为1.3×106千焦,D种群同化的总能量为1.5×106千焦,则A种群同化的总能量不会超过 千焦。
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省长沙市高三4月月考理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于免疫细胞与特异性免疫的叙述,正确的是
A.由T细胞分泌的抗体能与抗原发生特异性结合
B.抗体可以进人细胞内消灭寄生在其中的麻风杆菌
C.在特异性免疫过程中,只有B细胞能够产生记忆细胞
D.艾滋病患者由于免疫功能缺陷,恶性肿瘤的发生率高于正常人
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科目:高中生物 来源:2015-2016重庆市度春高二下期期中测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
当光照增强,光合作用增强,但夏季的中午却又因叶片表面的气孔关闭而使光合作用减弱,这主要是由于( )
A.水分解产生的氧数量不足
B.叶绿体利用光能合成的ATP不足
C.暗反应中还原剂[H]的数量不足
D.暗反应中C3产生的数量太少
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