A. | 用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄柱头获得无籽番茄,若取无籽番茄植株无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子 | |
B. | 物种形成的标志是生殖隔离的产生,生物间存在生殖隔离的标志是不能产生后代 | |
C. | 茎的向光性和背地性这两个现象都能充分说明生长素的作用具有两重性 | |
D. | 地衣中的真菌和蓝藻互利共生,当把它们分开时,两者都不能正常生长.这体现了生态工程中的整体性原理 |
分析 用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄柱头获得无籽番茄,无籽番茄是由子房壁细胞通过有丝分裂发育来的,为正常的体细胞;物种是指在一定的自然区域内能够相互交配并产生可育后代的一群生物,隔离是物种形成的必要条件,新物种形成的标志是产生生殖隔离;一般而言,物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性.生物多样性程度高,可以为各类生物的生存提供多种机会和条件.
解答 解:A、用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄柱头获得无籽番茄,无籽番茄是由子房壁细胞通过有丝分裂发育来的,为正常的体细胞,所以若取无籽番茄植株无性繁殖,长成的植株所结果实中有种子,A正确;
B、生物之间产生生殖隔离的标志是不能进行交配产生可育后代,B错误;
C、茎的向光性和背地性这两个现象都只体现了生长素的促进作用,不能说明生长素的作用具有两重性,C错误;
D、若将真菌和蓝藻分开,对两者都不利,说明总体功能大于各部分之和的效果,体现了生态工程的系统整体性原理,D错误.
故选:A.
点评 本题考查的知识点较多,涉及的知识面较多,平时基础知识的掌握是关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁实验中学分校高一下6月阶段测生物卷(解析版) 题型:选择题
下面是四位同学的实验操作方法或结果,其中不正确的是( )
A.利用层析液提取叶绿体中色素时,需加入少许的SiO2|CaCO3 和无水乙醇
B.叶绿体色素的提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色,最窄的色素带是橙黄色
C.用溴麝香草酚蓝水溶液检验二氧化碳时的颜色反应是蓝色→绿色→黄色
D.利用洋葱根尖分生区细胞制作临时装片的操作顺序是:解离—染色—漂洗—压片
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双隐性亲本产生的配子类型 | yr | |||||
F1产生的配子类型 | YR | ① | yR | yr | ||
测交 后代 | 预期结果 | 基因型 | YyRr | Yyrr | yyRr | yyrr |
表现型 | 黄圆 | 黄皱 | 绿圆 | 绿皱 | ||
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
实际结果 | F1为母本 | 31 | 27 | 26 | 26 | |
F1为父本 | 24 | 22 | 25 | 26 | ||
总数 | 55 | 49 | 51 | 52 | ||
比例 | 1 | 1 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物组织培养基中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 | |
B. | 参与杂种细胞细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 | |
C. | 动物细胞培养液中添加抗生素需进行种类和数量的选择以抑制细菌生长 | |
D. | 应用核移植技术有希望加快优良种畜的繁殖速度 |
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A. | 脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | B. | 核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸 | ||
C. | 脱氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 核糖核苷酸、氨基酸、脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞周期阶段 | 样本1 | 样本2 | 样本3 | 总数 | |
间期 | M1 | M2 | M3 | M | |
分裂 期 | 前期 | A1 | A2 | A3 | A |
中期 | B1 | B2 | B3 | B | |
后期 | C1 | C2 | C3 | C | |
末期 | D1 | D2 | D3 | D | |
计数细胞的总数 | N |
A. | 该装片的实验材料应该取自于呈长方形的、排列紧密的洋葱根尖分生区 | |
B. | 表中的样本1、样本2、样本3具体指同一视野中的不同细胞 | |
C. | 如果该细胞的一个细胞周期大约为360分钟,则分裂期所需要的时间t=$\frac{360(A+B+C+D)}{N}$ | |
D. | 由于分裂期分为前期、中期、后期和末期四个时期,所以处于分裂期的细胞数目多 |
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