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将某杂合子(Aa)设为亲代,让其连续自交n代,从理论上推算,第n代中杂合子出现的几率为(  )
A、
1
2n
B、1-
1
2n
C、
(2n+1)
2n+1
D、
2n+1
(2n+1)
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:一对基因Aa的杂合子自交,其遗传遵循基因的分离定律.自交后代的基因型为AA、Aa、aa,比例为1:2:1,其中仍是杂合子的概率为
1
2
.据此答题.
解答: 解:由于杂合子Aa自交后代出现AA、Aa、aa三种基因型,其中杂合子的概率为
1
2
.再让其都自交,纯合体的后代仍是纯合体,杂合体的后代再出现杂合体的概率仍为
1
2
.因此,让亲代Aa连续自交n代,第n代中杂合子出现的几率为(
1
2
n
故选:A.
点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

细菌和酵母菌在结构上的重要区别是(  )
A、前者有液泡,后者无液泡
B、后者比前者高尔基体多
C、前者无成形的细胞核后者有成形细胞核
D、前者比后者核糖体多

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于质粒和染色体的叙述,正确的是(  )
A、两者的化学组成中均含有蛋白质
B、两者的化学成分中均含有脱氧核糖
C、质粒仅存在于原核细胞中,染色体不存在于原核细胞中
D、质粒不存在于真核细胞中,染色体普遍存在于真核细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

1979年,科学家将鼠体内的能够产生胰岛素的基因与大肠杆菌的DNA分子重组,并且在大肠杆菌中发现了胰岛素.如图所示,请根据图回答:

(1)图中[2、3、7]表示通过从供体细胞的DNA中分离基因,获得
 
的过程.
(2)图中[3]代表
 
,在它作用下将
 
 
切成可互补配对的黏性末端.
(3)经[9]
 
的作用将[6、7]“缝合”形成[8]
 
DNA分子.[8]含有
 
基因,以便将来检测.
(4)图中[10]表示将重组质粒导入受体细胞的过程,为使此过程顺利进行,一般须将[11]用
 
处理.处理后的大肠杆菌处于能吸收周围的DNA的生理状态,这种细胞称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

不同基因型的褐鼠对灭鼠灵药物的抗性和对维生素K的依赖性(即需要从外界环境中获取维生素K才能维持正常生命活动)见表.在维生素K含量不足的环境中对褐鼠种群长期连续用灭鼠灵进行处理,则褐鼠种群(  )
基因型rrRrRR
灭鼠灵敏感抗性抗性
维生素K依赖性中度高度
A、Rr基因型频率不变
B、r基因频率会接近50%
C、基因库会发生显著变化
D、抗性个体RR:Rr=1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示利用基因工程培育抗虫棉过程的示意图.请据图回答下列有关问题:

(1)科学家在进行图中①操作时,要用
 
分别切割运载体和目的基因,运载体的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端就可通过
 
而结合,脱氧核糖和磷酸交替连接而构成的DNA骨架上的缺口,需要靠
 
来“缝合”.
(2)质粒上的四环素抗性基因的作用是用于
 

(3)Ⅲ是导入目的基因的受体细胞,经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株.经分析,该植株细胞中含有一个携带目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是杂合子.理论上,在该转基因自交产生F1代中,仍具有抗虫特性的植株占总数的
 
.将上述抗虫棉植株的后代种子种植下去后,后代往往有部分植株不再具有抗虫特性,原因是
 

(4)下列是几种氨基酸的密码子,据此推断图中合成的多肽,其前三个氨基酸的名称是(按从左到右顺序排列)
 

[甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、丝氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU)]

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科目:高中生物 来源: 题型:

2006年,科学家将小鼠多能干细胞的4种基因,同时导入已分化的小鼠体细胞中,结果体细胞被诱导成为多能干细胞.他们将由此得到的干细胞称为诱导多能干细胞(IPS,Induced Pluripotent Stem Cells),诱导多能干细胞能分裂并产生皮肤细胞、神经细胞以及可以搏动的心肌细胞等(如图),请分析回答:

(1)①过程表示提取小鼠的体细胞A,②过程表示将基因导入A,此过程需要某种病毒作
 

(2)⑤过程表示细胞发生了分化,原因是C细胞的基因进行了
 

(3)科学家最初将24种可能有诱导作用的基因同时导入小鼠的一个体细胞中,结果此体细胞转化为多能干细胞.后来,他们逐一做了减法研究,最后发现只需4种基因就足以将一个体细胞变成多能干细胞.
现有足够数量的小鼠的一种体细胞、某种病毒、24 种不同的基因和其他条件,一兴趣小组为模拟科学家筛选出有诱导作用的4种基因的研究过程,设计了如下的实验方案.请你补充实验步骤并进行实验分析:
①实验步骤:
第一步,将24种不同的基因同时导入一个体细胞中,培养观察;
第二步,将23种不同的基因同时导入一个体细胞中,培养观察;
第三步,
 
,培养观察;
第四步,
 
,培养观察;
直至筛选出有诱导作用的基因为止.
②实验分析:
(a)实验过程中,相邻的两步为一组对照实验,则自变量为
 
;因变量为
 

(b)减除了某种基因进行诱导实验,若体细胞与上一步实验一样,仍然能转化为多能干细胞,则可得出结论:
 

(c)若第五步发现了一种基因有诱导作用,则此种基因是否还需要用于下一步的实验?请说明理由.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在培育转基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长.如图为获得抗虫棉的技术流程.

请据图回答下面的问题.
(1)A过程需要的酶有
 
 

(2)质粒多存在于细菌中,它是能自我复制的
 

(3)B过程及其结果体现了质粒作为载体必须具备的两个条件是:
 
 

(4)C过程的培养基除含有必要营养物质、琼脂和激素外,还必须加入
 

(5)为确定抗虫棉是否培育成功,要在个体水平上鉴定,后者的具体过程是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中,在保持一定的pH值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图.据图回答:
(1)该绿藻细胞的呼吸速率为
 
微摩尔/分.
(2)在图中乙处给予光照时,分析瞬间ATP的变化为
 
;在丙处添加CO2时,分析短时间内C5的变化为
 

(3)在图中乙处光照开始后,溶解氧浓度稍有增加,但稍后不再增加而稳定,其原因是由于环境中积累了较多的CO2,在光照开始时光合作用速率
 
呼吸作用速率,释放氧气;一段时间后随容器中CO2减少,光合作用速率降低,最后光合作用速率
 
呼吸作用速率,氧浓度不再增加.
(4)若在图中丁处给予光补偿点(此时光合速率等于呼吸速率)的光照,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 
;若在图中丁处加入使光反应停止的试剂,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 
;若在图2丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计1小时后,实际产生的氧气量为
 
微摩尔.

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