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    分析以下事实：
    ①胡萝卜韧皮部细胞通过组织培养能发育成完整植株；
    ②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊．
    基于以上事实下列推论不正确的是（　　）
    A、高度分化的动植物细胞都具有全能性
    B、高度分化的动物细胞核具有全能性
    C、已分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并没有消失
    D、已分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能
    考点：植物细胞的全能性及应用,动物细胞核具有全能性的原因及其应用
    专题：
    分析：细胞全能性的概念和实例：
    1、概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．
    2、实例：通过植物组织培养的方法快速繁殖植物；动物克隆（多莉的诞生）．
    解答： 解：A、该事实体现植物细胞具有全能性，动物细胞的细胞核具有全能性，A错误；
    B、在细胞分化的过程中，动物细胞的全能性受到限制，而高度分化的动物细胞核具有全能性，B正确．
    C、能发育成完整的个体说明基因在已分化的细胞中没有消失，C正确；
    D、已分化细胞中不表达的基因，在特定的条件下具有启动表达的潜能，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查细胞的全能性和实例，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关DNA分子结构的叙述正确的是（　　）
    A、磷酸和核糖纵向交替连接而成
    B、两个DNA分子盘旋而成的双螺旋结构
    C、两条脱氧核苷酸链反向平行的双螺旋结构
    D、脱氧核苷酸与磷酸交替连接排列在空间结构外侧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    减数分裂过程中，姐妹染色单体的分离发生在（　　）
    A、减数分裂间期
    B、形成四分体时
    C、减数第一次分裂
    D、减数第二次分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某草原生态系统的一条食物链A→B→C中，各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计（单位：百万千焦/年）如表．下列相关叙述正确的是（　　）
    种群输入的
    总能量    		用于生长、发育
    和繁殖的能量    		呼吸消耗传递给
    分解者    		传递给下
    一营养级    		未被利用
    的能量
    A65.53.015.041.5
    B15.050.52.5
    C20.61.4微量（不计）无
    A、种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
    B、种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
    C、能量从种群B到种群C的传递效率为12%
    D、种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于减数分裂的叙述，正确的是（　　）
    ①减数分裂包括两次连续的细胞分裂；    
    ②在次级精母细胞中存在同源染色体；
    ③着丝点在第一次分裂后期一分为二；
    ④减数分裂的结果是染色体数减半、DNA数不变；
    ⑤同源染色体分离，导致染色体数目减半；
    ⑥联会后染色体复制，形成四分体；
    ⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期．
    A、①②③B、④⑤⑥
    C、①⑤D、⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在生态系统的物质循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是（　　）
    A、化石燃料的燃烧
    B、分解者的分解作用
    C、生产者、消费者的呼吸作用
    D、生产者的光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    甲、乙、丙三个人建构血糖调节模型，每张糖卡写上0.1g葡萄糖，桌子上放9张正面朝上的糖卡代表正常血糖水平（0.9g/L）；甲拿着2张正面朝上糖卡；乙拿着胰岛素卡和胰高血糖素卡，代表胰岛；丙拿着4张正面朝下的糖卡代表储存的糖原；现在要模拟刚吃饭后的情况，下列说法哪项不正确（　　）
    A、首先，甲将2张朝上的糖卡放到桌子上，模拟饭后血糖暂时性升高
    B、当桌面上的糖卡少于9张时，乙就要拿出胰岛素卡
    C、如果乙拿出1张胰岛素卡，则要把桌面上的一张糖卡反过来，并且交给丙
    D、胰岛素能够降血糖，血糖降低后会抑制胰岛素的分泌，该过程为反馈调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为动作电位在神经纤维上的传导示意图，下列相关说法错误的是（　　）
    A、图中神经冲动的传导方向为从左向右
    B、曲线ab段在轴突上对应的位点处于复极化的过程中
    C、图中M点钠离子通道开启，钠离子内流
    D、要测得曲线中膜电位，需将电表两极均连接在轴突膜外侧

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    像科学家一样实验：通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖．当一次食用大量糖时，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用对照的方法来设计实验方案进行鉴定．
    第一步：取3支洁净的相同试管，分别标号1、2、3；其中3号试管为实验研究试管．
    第二步：分别向3支试管中加入相应实验液体．
    1号：加2mL 正常尿液；
    2号：加2mL 葡萄糖液
    3号：加入
     

    第三步：向3支试管内分别加入刚配制好的
     
     试剂2mL．振荡试管，使溶液混合均匀，并将这3支试管放入盛有开水的大烧杯中，加热煮沸2min左右．
    第四步：观察并分析实验结果．
    （1）1号试管的现象：
     
    ．
    （2）2号试管起
     
    作用．
    （3）3号试管若
     
    现象，说明该尿液不含葡萄糖；若
     
    现象，说明该尿液含葡萄糖．

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