精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
果蝇的灰身和黑身、刚毛和截毛各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和 D、d控制.某科研小组用一对灰身刚毛果蝇进行了多次杂交实验,得到的F1代表现型及比 例如表:
 灰身刚毛 灰身截毛 黑身刚毛 黑身截毛
3
15
3
15
1
15
1
15
5
15
O
2
15
O
(1)果蝇的灰身和黑身这对相对性状中,
 
身是显牲性状,控制刚毛和截毛的等位 基因位于
 
染色体上.
(2)表实验结果存在与理论分析不吻合的情况,原因可能是基因型为
 
的受精卵不能正常发育成活.
(3)控制果蝇眼色的基因仅位于X染色体上,红眼(R)对白眼(r)为显性.研究发现,眼色基因可能会因染色体片段缺失而丢失(记为X°);若果蝇两条性染色体上都无眼色基因,则其无法存活.在一次用纯合红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)杂交的实验中,子代中出现了一只白眼雌果蝇.
①欲用一次杂交实验判断这只白眼雌果蝇出现的原因,请简要写出实验方案的主要思路
 

②若子代果蝇
 
,则是环境条件改变导致的不遗传变异;若子代果蝇
 
,则是基因突变导致的;若子代果蝇
 
,则是染色体片段缺失导致的.
③按照假说--演绎法的研究思想,接下来研究人员应
 
考点:伴性遗传,基因的自由组合规律的实质及应用,性状的显、隐性关系及基因型、表现型
专题:
分析:考查基因的自由组合定律,设计杂交实验判定生物变异的原因.
解答: 解:(1)①亲本全为灰身,F1代既有灰身又有黒身,根据“无中生有则为隐”,得出灰身为显性性状.
     ②刚毛和截毛的性状在不同性别的个体中表现不同,在雄性个体都有体现,而在雌性个体只有刚毛这一性状,说明其与性别相关联,因为雌雄都有这一性状说明在X染色体上.
(2)亲本全为刚毛,子代既有刚毛又有截毛,说明刚毛为显性性状,则亲本的基因型为AaXDXd和AaXDY,两对基因自由组合,正常情况下黑身刚毛雄性=
1
4
×
1
4
=
1
16
,黑身截毛雄性(AaXdY)出现的概率=
1
4
×
1
4
=
1
16
,而表格显示其只占
1
15
,灰身截毛雄性=
1
4
×
3
4
=
3
16
,表格显示其占
3
15
,说明子代应该有16份,而实际只有15份,说明一份个体不能存活,灰身刚毛雌性理论上是=
3
4
×
1
2
=
3
8
=
6
16
,而表格中灰身刚毛雌性占出现的概率是
5
15
,与理论值不符合,说明有一份个体死亡,灰身刚毛雌性个体中AAXDXD或AAXDXd各占
1
16
,都有可能死亡.
(3)①白眼为隐性性状,子代白眼雌性可能是环境变化引起的非遗传的变异,也可能是染色体片段缺失导致的可遗传的变异(XrX°),也可能是基因突变产生的纯合子(XrXr),因此需要需要让这只白眼雌果蝇与任意的一只雄果蝇XRY杂交,观察后代果蝇的表现型情况.
②若子代白眼雌性是环境变化引起的非遗传的变异,则不会遗传,后代都为红眼.
  若子代白眼雌性是基因突变产生的纯合子(XrXr),则杂交后是雌雄个体XRXr与XrY数量之比为1:1.
  若子代白眼雌性染色体片段缺失导致的可遗传的变异(XrX°),则杂交后XRXr、XrX°、XrY、X°Y各占一份,其中X°Y死亡,故雌雄个体数量之比为2:l.
③假说-演绎法:首先在观察和分析基础上提出问题,再通过推理和想像提出解释问题的假说,然后根据假说进行演绎推理,最后通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说正确;反之,则说明假说是错误的.
故答案为:
(1)灰  X
(2)AAXDXD或AAXDXd
(3)①让这只白眼雌果蝇与任意的一只雄果蝇杂交,观察后代果蝇的表现型情况.
②出现红眼雄果蝇 雌雄个体数量之比为1:l 雌雄个体数量之比为2:l.
③实施实验,验证假设.
点评:解答本题需要熟悉显隐性状的判定方法:无中生有则为隐,有中生无则为显;会用自由组合定律,计算出各种基因型所占的比例;设计实验判断某一现象出现的原因时,结合题干由结果反推,得出结论.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆红花(R)对白花(r)是显性,下列各组亲本杂交,能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是(  )
A、纯合白花与纯合红花
B、纯合红花与纯合红花
C、纯合白花与杂合红花
D、杂合红花与纯合红花

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下面对动物细胞融合技术及意义叙述不合理的是(  )
A、将来有可能通过此方法来生产白细胞介素
B、通过克服远源杂交不亲和现象来获得新物种
C、有助于对细胞这一生命单位的更为科学的认识
D、融合本身与生物膜的流动性直接相关

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示细胞中与基因有关的物质或结构,请分析并回答下列问题.

(1)细胞内的遗传物质是
 
,基因和b的关系是
 

(2)遗传物质的主要载体是
 
,基因和a的关系是
 

 (3)基因和h的关系是
 
,h合成时模板来源于
 
过程,其进入合成h的场所需经过
 
层磷脂双分子层.
(4)如果基因存在于
 
上,则其遗传方式与性别相关联,称谓伴性遗传.
(5)b的空间结构是
 
.若其中的一条链上
(A+G)
(T+C)
=0.25,则另一条链上的
(A+G)
(T+C)
=
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动,据图回答:
(1)对于人体来说,在A、B、C、D四项生命活动中,有积极意义的是
 

(2)B过程表示一个细胞增殖的后代,在形态、结构和功能上发生
 
的过程.
(3)该生物为
 
生物,其中A过程的方式包括
 

(4)细胞分化的实质是
 

(5)癌细胞通常由正常细胞转化而来,与原来的细胞相比,癌细胞的分化程度通常表现为
 

A.分化程度相同     B.分化程度低    C.分化程度高    D.成为了干细胞
(6)癌细胞与正常细胞相比,数量增加最多的细胞器可能是
 

A.中心体      B.内质网      C.核糖体      D.高尔基体.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是关于探究酵母菌细胞呼吸方式的两组实验装置,请据图回答问题:

(1)酵母菌应加到
 
瓶中;澄清的石灰水应加到
 
瓶中;A瓶中所加液体的作用是
 

(2)写出甲B装置中发生的反应:
 
(反应式),一段时间后乙D装置中发生的反应:
 
(反应式)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为细胞分裂过程中,染色体数目和DNA含量的变化情况,请据图完成问题.
(1)图中表示的是
 
分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化曲线.
(2)图中表示染色体数目变化的曲线是
 

(3)图中表示DNA含量变化的曲线是
 

(4)写出DNA含量变化的规律.
 

(5)写出染色体数目变化的规律.
 

(6)处于C~D段的细胞名称是
 
.处于E~G段的细胞名称是
 

(7)图中含有同源染色体的区间是
 

(8)着丝粒分裂的位置应该是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

有一对基因型为XBXb、XbY的夫妇,生了一个基因型为XBXbY的孩子(X和X、X和Y分别为一对同源染色体,B、b分别为染色体上的基因).如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常,则下列哪些原因可以造成上述结果.(  )
①精原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常;
②精原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常;
③卵原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常;
④卵原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常.
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关菊花的组织培养的说法正确的是(  )
A、需要有三种培养基,其营养成分中的碳源应该是无机碳源
B、要用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌,即在100℃下保持15 min
C、在培养过程中要先让愈伤组织生根后再使其生芽
D、用酒精对外植体进行消毒时,持续的时间不能太长

查看答案和解析>>

同步练习册答案