A. | 侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制 | |
B. | 去掉顶芽可解除顶端优势 | |
C. | 侧芽对生长素不敏感,发育受抑制 | |
D. | 侧芽离顶芽越近,受抑制越强 |
分析 生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异,因生长素浓度不同而表现出的差异为:低浓度促进生长,高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,如植物顶端优势现象的产生、根的向地性等.
解答 解:A、顶端优势是指植物的顶芽优先生长,而侧芽受抑制的现象.顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素极性运输到侧芽,大量积累在侧芽,使侧芽生长素浓度升高,进而抑制侧芽的生长,A正确;
B、去掉顶芽,侧芽部位的生长素逐渐被消耗,可解除顶端优势,B正确;
C、侧芽部位生长素浓度过高,抑制其发育,C错误;
D、侧芽离顶芽越近,顶芽产生的生长素积累在近顶芽部位的侧芽处浓度越高,受抑制越强,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生长素的作用以及作用的两重性,重点考查顶端优势产生的原因,要求考生理解生长素的运输及作用的两重性,合理解释顶端优势现象产生的原因,再对选项作出正确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中②过程一定需要氧气的参与 | |
B. | 该图也可以表示信息传递和能量流动 | |
C. | 绿色植物、硝化细菌等生物完成图中①过程 | |
D. | 碳元素在①②③④过程中传递均以二氧化碳的形式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验处理 | 鱼的行为反应 |
A组 | 300mL清水和0.75mL胰岛素 | 昏迷 |
B组 | 正常 | |
C组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑤⑦ | B. | ③④⑤⑦ | C. | ①②③⑦ | D. | ②③⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸、酶的特性、降低反应的活化能、作用条件温和 | |
B. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、降低反应的活化能、作用条件温和 | |
C. | 氨基酸或核糖核苷酸、酶的特性、提高反应的活化能、多样性 | |
D. | 氨基酸、酶的特性、提高反应的活化能、多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “设计并制作生态缸,观察其稳定性”实验中,生态缸应放在黑暗环境中 | |
B. | “土壤中小动物类群丰富度的调查”实验中,可用样方法进行调查 | |
C. | “探究酵母菌种群数量动态变化”实验中,用培养液培养酵母菌 | |
D. | “用样方法调查某地某植物种群密度”实验中,求出所有样方某植物的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以该地面积,作为该地某植物的种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 衰老的细胞内细胞核体积减小,核膜向内折叠 | |
B. | 在不断增长的癌组织中,癌细胞DNA量出现周期性变化,粘连蛋白不断减少 | |
C. | 随着细胞的生长,细胞表面积和体积的比值一定会有所减小 | |
D. | 细胞中基因的选择性表达受阻是细胞凋亡的原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大、多、亮 | B. | 小、多、亮 | C. | 大、少、暗 | D. | 小、多、暗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③与氨基酸的脱水缩合反应有关 | |
B. | ②是该细胞的遗传物质 | |
C. | ①属于生物膜系统,能把核内物质与细胞质分开 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA从细胞核进入细胞质 |
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