精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
19.细胞的有丝分裂和减数分裂过程中都发生的现象是(  )
①染色体复制一次
②非姐妹染色单体之间发生互换
③形成纺锤体
④细胞分裂两次
⑤着丝点分裂、姐妹染色单体分开
⑥同源染色体的联会和分离.
A.④②⑤B.⑤⑥C.①③⑤D.②④⑤⑥

分析 有丝分裂和减数分裂的比较:

比较项目有丝分裂减数分裂
染色体复制间期减I前的间期
同源染色体的行为联会与四分体无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象
分离与组合也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合
着丝点的
行为
中期位置赤道板减I在赤道板两侧,减II在赤道板
断裂后期减II后I期

解答 解:①在有丝分裂间期和减数第一次分裂间期都会发生一次染色体的复制,①正确;
②非姐妹染色单体之间的互换只发生在减数分裂过程中,②错误;
③有丝分裂和减数分裂过程中都有纺锤体的出现,③正确;
④有丝分裂过程中细胞只分裂一次,而减数分裂过程中细胞分裂两次,④错误;
⑤在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都会发生着丝点分裂,⑤正确;
⑥同源染色体的联会和分离只发生在减数分裂过程中,⑥错误.
故选:C.

点评 本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂过程,能正确区分两者,属于考纲识记层次的考查.对于此类试题,考生应该学会对相似知识点进行比较和归纳总结.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于实验条件或现象的描述,完全正确的是(  )
A.使用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需要水浴加热
B.观察细胞中的染色体数目,实验材料为人的口腔上皮细胞
C.用溴麝香草酚蓝水溶液检测CO2时,颜色变化为蓝色→黄色→绿色
D.纸层析法分离绿叶中色素时,滤纸条自下而上的第2条色素带最宽,颜色为蓝绿色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳吸收速率和释放速率随着光照强度的变化而变化的曲线图.下列叙述正确的是(  )
A.某同学想探究温度对甲植物的影响,应选择M点对应的光照强度,该实验的自变量是温度
B.图中如果M点突然停止光照,短期内叶绿体中C3含量减少,C5含量将会增加
C.当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12h),植物一昼夜中有机物积累量的变化是甲增加、乙减少
D.在Y点时,叶绿体中ADP和NADP+不断从类囊体向叶绿体基质移动

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为某动物精原细胞(染色体数为2n核DNA数目为2a)分裂的示意图,图中标明了部分染色体上的基因,①③细胞处于染色体着丝点(粒)向两极移动的时期。下列叙述正确的是( )

A.①中有同源染色体,染色体数目为2n核DNA数目为4a

B.③中无同源染色体,染色体数目为2n,核DNA数目为2a

C.正常情况下,基因A与a、B与b分离发生在细胞①和②中

D.与图中精细胞同时产生的另外3个精细胞的基因型是aB、ab、AB

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:填空题

15.如图为某同学根据杂交瘤技术的方法,设计生产破伤风杆菌抗体的实验方案.请据图回答问题.
(1)该方案能达到预期效果吗?不能.原因是没有将抗原注射到小鼠体内,无法得到产生此抗体的效应B细胞.
(2)图中②为细胞融合过程,常用灭活的仙台病毒作为诱导剂.该细胞继承了双方细胞的遗传物质,因此,不仅能能产生特异性抗体,还有体外培养条件下能大量增殖的本领.
(3)图中③进行细胞培养的目的是挑选出能产生所需抗体的细胞群.
(4)图中⑤的培养能获得足够数量细胞,便于大规模培养.
(6)破伤风杆菌的抗体最终可从培养液和小鼠腹水中提取.
(7)该方案的目的是制备单克隆抗体.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.用放射性同位素32P标记T2噬菌体的DNA,噬菌体感染大肠杆菌后,在下列物质中可测出放射性的物质是(  )
A.子代噬菌体的DNA分子B.子代噬菌体的蛋白质分子
C.大肠杆菌的拟核中的DNA分子D.大肠杆菌核糖体中的RNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.在2010年加拿大的一支黄花侵入连云港后,其种群增长曲线最可能为(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题

如图是生物圈中碳循环示意图,下列相关分析错误的是( )

A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足

B.A是消费者,C是生产者、碳在各成分间以CO2的形式循环

C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳平衡

D.碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西金溪县一中高一下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

图甲表示细胞中ATP反应链,图中a、b、c代表酶,A、B、C代表化合物;图乙表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是( )

A.图甲中的B含有2个高能磷酸键,C为腺嘌呤核糖核苷酸

B.神经细胞吸收K+时,a催化的反应加速,c催化的反应被抑制

C.研究酶活性与温度关系时,可以选择H2O2和H2O2酶为实验材料

D.图乙中温度为m时比n时酶活性低,此时更有利于酶的保存

查看答案和解析>>

同步练习册答案