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近年来,随着全球变暖,极端天气和气候事件发生频繁发生.2009年12月,联合国气候变化峰会在丹麦首都哥本哈根召开,190多个国家就未来应对气候变化的全球行动共同协商,签署新的协议.如图是生态系统碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向,请结合示意图回答相关问题:
(1)写出图中包含的一条食物链:
 
(用字母和箭头表示).
(2)分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点
 

(3)随着现代工业的发展,大量化石燃料的燃烧,打破生物圈中
 
的平衡,形成温室效应.
(4)若生产者固定的能量储存在1800kg葡萄糖中,则图中最高营养级释放CO2的最大量为
 
(假设最高营养级所获得的能量全部用于自身消耗).
(5)“周一请吃素”,这是哥本哈根环保会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念,这一理念也得到了广大环保人士的支持.试从碳循环和能流动角度分析该理念的合理性:
 

(6)松土是许多地方栽培植物中经常使用的一项措施.但是现在有些专家认为松土会加剧全球变暖,结合示意图分析这一观点的正确性.
 

(7)哥本哈根会议上温家宝总理再次重申,到2020年我国二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,为实现这一减排目标应该采取哪些减排措施(答出两点即可)
 
,为落实国家减排目标,我省制定《黄河三角洲高效生态经济区发展计划》,拟在黄河三角洲建立一个大型生态农业基地.与传统农业相比,生态农业的优点是
 
考点:生态系统的结构,生态系统的功能,生物多样性保护的意义和措施
专题:
分析:分析题图:图示是生态系统碳循环示意图,首先根据双向箭头可判断出A是无机环境、B是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此E为分解者;其余均为消费者,即C和D均为消费者.
解答: 解:(1)由以上分析可知,图中B为生产者,C和D为消费者,而食物链是由生产者和消费者组成的,因此图中包含的一条食物链为:B→C→D.
(2)图中A为无机环境,B属于生物群落,碳在无机环境和生物群落之间以二氧化碳的形式循环;B和C均属于生物群落,而碳在生物群落内部以含碳有机物的形式流动.
(3)随着现代工业的发展,大量化石燃料的燃烧,打破生物圈中碳循环的平衡,形成温室效应.
(4)若生产者固定的能量储存在1800kg葡萄糖中,则图中最高营养级最多获得的葡萄糖量为1800×20%×20%=72kg,根据1分子葡萄糖(分子量为180)有氧呼吸形成6分子二氧化碳(分子量为44)计算,最高营养级释放CO2的最大量为105.6kg.
(5)吃素减少了食物链的营养级,降低了能量流动过程中的能量消耗.
(6)松土会增加土壤中氧气浓度,促进微生物有氧呼吸,而土壤中的微生物通过有氧呼吸将土壤中的有机质分解成二氧化碳,这可能加剧全球变暖.
(7)减少二氧化碳排放的措施:开发新能源,如太阳能、核能等清洁能源;与传统农业相比,生态农业可实现对能量的多级利用,大大提高能量的利用率.
故答案为:
(1)B→C→D
(2)A→B是以二氧化碳的形式;B→C是以含碳有机物的形式
(3)碳循环
(4)105.6kg
(5)减少了食物链的营养级,降低了能量流动过程中的能量消耗
(6)土壤中的微生物通过有氧呼吸将土壤中的有机质分解成二氧化碳
(7)开发新能源,如太阳能、核能等清洁能源    实现对能量的多级利用,大大提高能量的利用率
点评:本题考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分,掌握各组成成分之间的关系,能准确判断图中各成分的名称;识记碳循环的具体过程,能理论联系实际,结合所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学实验的叙述,正确的是(  )
A、“脂肪的鉴定”实验中,用50%的盐酸是为了洗去浮色
B、平板划线法和稀释涂布平板法均可分离和提纯细菌,但前者不能用来计数
C、观察叶绿体的实验中,可观察到菠菜叶肉细胞中叶绿体呈长条带状
D、使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列遗传病中,不属于单基因遗传病的是(  )
A、白化病
B、抗维生素D佝偻病
C、原发性高血压
D、红绿色盲

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科目:高中生物 来源: 题型:

“螳螂捕蝉,自有黄雀在后”,从生物学的角度分析,诗句中的现象反映了下列哪一组生态关系(  )    
①种内关系   ②种间关系   ③捕食关系   ④物质循环   ⑤能量流动  ⑥生态系统稳定性的调节.
A、①②③④⑤B、②③④⑤⑥
C、②③④⑤D、②③④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统的描述,正确的是(  )
①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用
②初级消费者越多,次级消费者获得的能量越少
③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜,属于行为信息
④硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量,把水和二氧化碳合成为有机物.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究者利用栽在花盆中的植物,对植物的光合作用与呼吸作用进行了相关的研究,图甲表示此盆绿色植物在两种不同温度下释放氧气的快慢与光照强度的关系,图乙是测定图甲纵坐标上a值的实验装置图,已知该植物的呼吸商A(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)为0.75,请回答如下问题

(1)图乙的钟罩内放入NaOH溶液的目的是
 
.为了测定a值,可在钟罩内放入该植物后密封,置于25℃的环境中,并对钟罩进行
 
处理,若刻度管中红墨水
 
了b毫米,则a值为
 
毫米.
(2)在25℃、2.5千勒克司光照强度下,该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外,每小时还应从外界吸收CO2
 

(3)若该盆植物为阴生植物,则在25℃条件下,阳生植物不吸收也不释放氧气时所对应的光照强度很可能
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)1千勒克司.
(4)将此植物进行温室栽培,若温室内光照强度小于2.5千勒克司,甲图中
 
温度下有助于提高光合产量.
(5)若由于管理不善,该盆植物突然缺镁,则C3的含量会
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究光合作用和呼吸作用的过程,对于提高农作物的产量具有极其重要的意义.如图表示的是植物体内的光合作用和呼吸作用的部分过程,据图回答:
(1)图中A过程除了表示出来的反应之外,还应该有的一个反应是
 

(2)B过程进行的场所是
 

(3)C过程表示的是
 
,进行的场所是
 

(4)将植物培养在条件都很适宜的情况下,突然撤去光照,图中C3的含量将会突然
 

(5)在适宜条件下,长满蔬菜的密闭的温室大棚内经过一昼夜后,CO2浓度将会
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

抗生素可由微生物产生,具有抑菌作用,能在琼脂培养基中扩散.在筛选产生抗生素的菌种时,先在琼脂培养基平板上划线接种一种从土壤中获得的甲菌,在27℃下培养3天,形成菌落.然后接种乙、丙、丁三种致病菌(图a),继续在同样条件下培养3天,结果如图b.分析结果,得出的结论是(  )
A、乙菌产生了抗生素
B、丁菌的生长被丙菌产生的抗生素抑制
C、乙菌的生长被甲菌产生的抗生素抑制
D、丙菌产生的抗生素抑制了乙菌的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置,把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养(三装置中种子的质量相等).下列有关说法,正确的是(  )
A、当种子中的有机物消耗完毕,温度计读数hB最高
B、A、B两试管有色液滴右移的速率一样
C、一段时间后,玻璃管中的有色液滴移动的距离hC>hA>hB
D、取适量的幼胚研碎,滴加少量的一种被还原后为白色的试剂,一段时间后试剂颜色可能变白的原因与种子呼吸过程产生[H]有关

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