A. | 图中显示不同植物对2,4-D反应的敏感程度不同 | |
B. | 如果以2,4-D作为农作物的除草剂,施用浓度最好为a | |
C. | 当2,4-D浓度从a→c变化时,对双子叶植物有抑制作用 | |
D. | 当2,4-D浓度为b时,对双子叶植物有抑制作用,但对单子叶植物有促进作用 |
分析 生长素生理作用具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
根据题意和图示分析可知:双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,图中c点所对应浓度的生长素类似物既可以抑制双子叶杂草的生长,又可以促进单子叶植物的生长,所以该点浓度的生长素类似物可作为除草剂.
解答 解:A、图中显示不同植物对2,4-D反应的敏感程度不同,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,A正确;
B、如果以2,4-D作为农作物的除草剂,施用浓度最好为c,B错误;
C、由图可知,当2,4-D浓度从b→c变化时,对双子叶植物有抑制作用,C错误;
D、当2,4-D浓度为b时,对双子叶植物生长即不促进也不抑制,但对单子叶植物有促进作用,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生长素生理作用应用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.生长素及类似物具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙肝抗体与乙肝病毒之间 | B. | 效应T细胞与靶细胞之间 | ||
C. | 相邻的高等植物细胞之间 | D. | 甲状腺细胞与肌细胞之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的性状都是由遗传因子控制的 | |
B. | 在细胞中,遗传因子都是成对存在的 | |
C. | 生物体产生配子时,成对的遗传因子分离,分别进入到不同的配子中 | |
D. | 受精时,雌雄配子的结合时随机的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液中的杀菌物质消灭病原体,防止其对机体的侵袭 | |
B. | 抗体与侵入机体的病毒发生抗原-抗体反应,从而清除病毒 | |
C. | T细胞将经吞噬细胞摄取和处理后的抗原呈递给B细胞 | |
D. | 效应T细胞杀伤靶细胞,使靶细胞裂解死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最常用的载体是大肠杆菌的质粒 | |
B. | 工具酶主要有限制性核酸内切酶和DNA连接酶 | |
C. | 该技术人为地增加了生物变异的范围,实现种间遗传物质的交换 | |
D. | 载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C>H>O>N>P>S | B. | H>O>C>P>N>S | C. | C>O>H>N>P>S | D. | O>C>H>N>P>S |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶1、2、3存在的场所依次为细胞质基质、线粒体和细胞质基质 | |
B. | 人体内可以同时进行这两个过程 | |
C. | 丙酮酸→CO2和H2O过程中,需要氧气的参与 | |
D. | 丙酮酸一乳酸过程中,释放少量能量,生成少量ATP |
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